浅谈如何优化初中英语课堂教学【摘要】结合自己这几年英语教学实践，我从“话题导入、激发学生学习英语兴趣、先学后教、当堂训练、自主参与”谈谈如何优化英语课堂教学。【关键词】话题导入；激发兴趣；先学后教；当堂训练；自主参与；优化；课堂教学《英语课程标准》在“教学中应注意的几个问题”中指出“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……”。那么，如何上好每堂课？如何优化课堂教学？我个人对有点浅显的做法和体会。导入形式要灵活多样、快速直接、与话题紧密结合。我个人觉得新课伊始的五分钟属于热身和导入环节，也是经常易被教者忽视的地方。事实上，简洁。高效的导入将直接拉近师生之间的距离。激发学生学习的浓厚兴趣，营造和谐的课堂氛围，为下一步学习新知打下基础。课堂教学导入讲求的是“第一锤子就敲在学生的心上”，像磁石一样把学生吸引住，后边的课上起来也就顺利了。不同特点的导入会产生。常见的导入方法可以根据其基本特点的不同分为以下几个类型。1复习导入法孔子曰：“温故而知新。”在讲授新课之前，以复习与新课有密切
f联系的旧知识作铺垫，让学生在“温故”的基础上“知新”。以“旧知”为“新知”铺路搭桥，要做到短时高效，以“小题”引路，快速反馈，迅速接触新知识。这种方法主要用于单元或知识衔接的教学中。
2预习导入法教师在课前布置预习内容，在上新课时有针对性地提出来，使学生对所学内容有较充分的准备，同时也培养了学生的自学能力。运用这种方法时要注意布置的任务要紧扣新课内容，还要简明扼要。由于做过准备，学生必然表现非常活跃，积极发言。新课才能得以顺利进行。3直观导入法通过具体的实物、图片、录音、录像、vcd等手段，或者向学生做示范性实验，导入新课。这种方法使学生获得感性认识，往往直接引起学生的兴趣。这种方法能在一定程度上弥补学生感性认识的不足，适用于各年级。4背景知识导入法在学习一些人物传记时，我们可以介绍该人物的成功之路或生平。在学习西方节日时，可以对比中西方的习俗以及介绍节日的由来。可以通过教唱英文歌曲、播放相关影片片段等方式，来达到目的。这种方法，可以让学生进一步理解英语文化的内涵。5谈话导入法由老师设置话题，通过谈话自然引入新课。这种方法能使学生大
f胆参与讨论，同时还可以训练口头表达能力。6悬念导r