因素决定的；②心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程；③环境只能促进或延缓遗传素质的自我显现而已。2．环境决定论环境决定论的代表人物是华生（习题18）。环境决定论的观点包括（习题229）：①否认遗传在心理发展中的作用；②强调环境或教育在心理发展中的作用；③心理发展是由环境因素决定的。
（二）二因素论
属于二因素论的观点有（习题230）：①遗传与环境在心理发展中的作用可以相加；②遗传与环境在心理发展中的作用可以相乘；③遗传与环境在心理发展中是各自发挥作用的。在遗传和环境的关系上持二因素论的代表人物是（习题231）：①施太伦；②吴伟士。
（三）相互作用论
属于相互作用论的观点有（习题232）：①在心理发展中，遗传与环境之间是相互依存的关系；②遗传与环境的相互作用受到个体主观能动性的影响。相互作用论的代表人物是皮亚杰（习题19）。
二、各主要学派的心理发展理论（一）皮亚杰的认知发展理论
1．皮亚杰的心理发展观皮亚杰的心理发展观认为心理起源于动作（习题20），即动作是认识的源泉。2．皮亚杰的心理发展建构说动作或活动的结构或组织叫图式（习题21）。图式从低级向高级发展是通过两种形式进行的（习题233）：①同化；②顺应。主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构。这个过程叫同化（习题22）。主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫顺应（习题23）。同化只是数量上的变化（量变），认知结构（图式）不变；顺应则是质的变化，认知结构（图式）改变（质变）。
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f国家职业资格培训教程心理咨询师（基础）第三章发展心理学知识复习概要
3．影响儿童心理发展的基本因素皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括成熟、经验、社会环境和平衡（习题24）。4．心理发展阶段说儿童的心理发展4个阶段皮亚杰把儿童的心理发展阶段划分为4个阶段（习题25）。⑴感知运动阶段（0～2岁，04123143）：处于感知运动阶段的儿童的特征主要是只限于对当前直接感知的环境施以动作（习题26，051155）。客体永久性是指当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了（★习题27）。⑵前运算阶段（2～6、7岁）：泛灵论是指儿童认为外界的一切事物都是有生命的（★习题28）。皮亚杰所说的守恒是指不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本r