行你争我夺的呢？”（环视学生情况，做出神秘的样子。）2，师：“其实啊，围棋棋子就好比人一样，我们人从一生下来来到这个地球上能活着首先需要什么？哪位同学知道请举手回答。”（师慢慢做出呼吸的样子暗示学生往人会呼吸‘气’这个方面想。然后抽生回答，答对可以奖励丹朱贴纸。板书“气”。）3，师：“同学们真聪明，一下子就想到了‘气’，请同学们看看，老师手里拿着一个棋子你们知道它有‘气’了么？”生：“不知道。”师：“那好，你们再看看老师把棋子放到棋盘的交叉点上会产生什么样子。”4，师：“有同学发现了，棋子放到交叉点后有几条直线和棋子相连。（稍停顿，师用手指画一画和棋子相连的直线）请同学们也拿一个棋子放到你的棋盘上看看棋子相连的线。”4，师：“同学们做得真棒，请接着看，每条线上有许多交叉点，是不是有一个交叉点离棋子很近呢？”生：“对！”师（面带笑容）：“挨着棋子最近的交叉点就是棋子的‘气’了，同学们知道了么？请数一数你们放到棋盘上的那个棋子挨着的有几个交叉点。找准了请举手回答。”5，师总结：棋子的‘气’就是这样才生的，然后把棋子移到边上和角上再让生看看棋子挨着的交叉点。从此学生就学会了数单个棋子的气了，也知道在不同位置的气就不同了。师可以把棋盘最边的一路线叫做悬崖，到了悬崖边就没路了，棋子的气当然就少了，棋盘角上两边都是悬崖，所以只有两口气，特别提示千万不要多数棋子的气和少数棋子的气。师最后指出容易搞错气的交叉点，见示意图。
f（二）数多个棋子的气1，师：“我们学会了数一个棋子的气，一个棋子代表一个士兵，一个士兵的力量在打仗的时候很弱，所以啊我们完全可以再拿一个棋子和当初的那个棋子‘手拉手’的连在一起来帮助它，它们就是一块棋了。请同学们跟老师一样做，完后你们看看两个棋子在一起会有多少气呢？”（注意强调手拉手的几个棋子是“一块棋”，这个时候学生很活跃，师要注意控制课堂纪律。）2，师：“没想到同学们这么快就能数多个棋子连在一起的气了，你们真聪明，现在请同学们来看看多个棋子还可以变换很多种样子，看看他们的气是不是相同的呢？”（师出示多个棋子变换的样子示意图。也许这节课的时间已经不够了，可以把这个变换同样多棋子数气当作家庭作业，让学生回家去练习下，在下节课开始可以抽生来数一数。）
3，完成《丹朱棋战队》作业并检查。四，总结：生再次练习静坐，收拾自己的棋具（5分钟）1，师：“请同学们想一r