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初中英语语法教学中语感缺失成因及对策分析
作者：曾宪敏来源：《中学生英语外语教学与研究》2014年第02期
【摘要】在当前英语语法教学中，由于种种原因，致使教师过多地注重语法知识和语法规则的讲解，忽视了语感这一重要的语言能力的培养，从而导致了学生英语语感的缺失。对此，笔者针对当前初中英语语法教学中语感缺失的成因进行了分析，并探讨了在初中初中英语语法教学中加强语感培养的主要对策。
【关键词】初中英语语法教学语感缺失成因对策
语感是人们对语言的感知和领悟能力。语法教学与语感有着紧密的联系，语法知识的掌握对语感的培养起着积极的不容忽视的作用。然而，在当前英语语法教学中，由于种种原因，致使许多教师过于注重语法知识和语法规则的讲解，忽视了语感这一重要的语言能力的培养，从而导致了学生英语语感的缺失。
1初中英语语法教学中语感缺失的主要原因
11语法内涵理解出现偏差
在初中英语语法教学中，许多教师往往将语法与语法规则同等看待，他们认为，只要讲清楚了语法规则，学生自然就掌握了英语语法。正是由于这种认知偏差，使得教师在教学过程中过于重视语法规则的讲解，淡化了英语语感的培养，从而导致了语感的缺失。
12语感培养的重要性认识不足
在日常教学中，很多人认为“语感”是个虚无飘渺的东西，难以直接衡量出来，既然如此的“虚”，那么也就不存在重点培养的必要性。加之，它的提升作用并不是立竿见影的、吹糠见米的，还不如多背几个单词来得实在，久而久之，语感培养渐渐被大家忽略了。孰不知，语感虽然看不见，道不明，但却是提高听、说、读、写能力以及语言交际运用能力的重要手段，英语语感强的学生，其语法理解能力、词汇记忆能力也强。因此，在初中英语语法教学，我们必须重视语感培养的必要性和重要性。
13受母语的干扰和影响
由于在长期的母语学习中，我们的头脑已经形成了比较深刻的汉语语感，因此，在学习英语的过程中不可避免地会受到汉语的干扰和影响，如学生常常会无意识地用汉语表达习惯代替英语表达习惯。这种汉语语言习惯的影响越深，学生的英语语感就越模糊。
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2在初中英语语法教学中加强语感培养的主要对策
21扩大语言输入，激发语感
在语言学习过程中，语感主要是通过长期感知大量的可理解性输入材料而成的。扩大语言输入，有助于刺激学生的感官，激发学生的语感，提高学生的语言敏感度。因此，在初中英语语法r