琴音乐的感受与评价鉴赏的能力。（2）通过合奏表演，培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调的能力。二、课程内容：1、启蒙阶段：教材为口琴校本教材。主要内容：（1）口琴概述（2）口琴的各部名称及构造，常用记号
f（3）口琴演奏的姿势和基本演奏法（4）口琴的技巧练习（1）（5）口琴的左手练习（2）（6）口琴入门初级练习曲与乐曲（7）演奏曲《绿色的田野》、《小星星》（8）欣赏《四季调》、2、初级阶段：教材为口琴校本教材。主要内容：（1）三孔和音（2）手震音
（3）琶音及单向颤音
（4）演奏曲《小步舞曲》、3、高级阶段：教材为口琴校本教材。主要内容：
（1）开放和弦伴奏（2）断音与装饰
（3）演奏《小快板》、（4）欣赏《山丹丹开花红艳艳》三、课程评价1、评价的方式与方法（1）形成性评价与终结性评价相结合
f口琴学的时间过程，是评价的一个重要方面，应予以充分的关注，在教学过程中经常进行。采用观察、谈话、提问、讨论、抽奏等方式进行。
（2）定性评价与定量评价相结合
在口琴学活动中，对学生的兴趣爱好、情感反映、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确、形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评。
（3）运用手册，实现多元评价。
对于学生在校练习情况，教师每天给予评价，用☆和△留下学生的进步足迹，必要时可用文字给予表扬和鼓励；周末和假日，家长给予孩子评价；月底，学生回望一个月来的脚印，用文字给自己评价。
四、课程实施建议
1、课时安排：协调学生的学习和乐器训练时间，
2、鼓励学生积极参与，采取普及与提高相结合的方式进行器乐教育。
（1）通过利用小广播播放口琴音乐；把口琴带进课堂；向班内学生分发有关口琴知识的学习资料等形式激发兴趣，对学生进行全方位的口琴方面的教育。使他们对口琴产生特殊的感情和强烈的求知欲望，以便形成浓郁的艺术探究空气。
（2）因材施教，对器乐尖子生进行口琴提高教育。
在小班教育的基础上，通过各种活动，发现一批口琴苗子，组建一支的校级口琴队，并根据“因材施教”的原则，对这些尖子生进行口琴提高的方法研究。
3、采用自编的口琴校本教材进行教学
4、参加演出活动，促进学生对口琴演奏的爱好。
5、尽量多的创造学生上台演出的机会，使他们获得成功的喜悦。
6、在教学时间过程中，不断完善课程。
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