们自由阅读《昆虫记》名著导读，要求：
1、借助工具书，扫除字词障碍，做好标记
二、初读文本，整体感知
2、边读边划出自己认为关键的语句。
（二）思考：这篇名著导读主要为我们介绍了什么内容？用简洁的语言概括
出示《昆虫记》的封面图片，列举《昆虫记》目录
1、自由朗读课文，并能够借助工具书扫清字词障碍，例如：穷乡僻壤、辍学、按部就班、细腻等。
2、初步了解《昆虫记》名著导读的内容并做概括：文章重点介绍了法布尔的生平和他的成就与影响。
阅读课文是理解文章的前提和基础。通过阅读，整体感悟文章内容，锻炼学生的概括与归纳能力，可以让学生比一比谁能用最简洁的语言概括最完整的内容。
三、再读文本，圈划品读。
指名朗读，提出问题，引导学生深入理解文章内容：
1、法布尔是如何进行研究与写作的？有何特别之
再次阅读课文，这一环节的设计旨在
把握关键字词及让学生沉浸到文本中
语句，结合教师去，通过研读课文与
的问题进行思考合作讨论，深入理解
与讨论。
原著的内涵。
f四、写作技巧
处？
2、人们对法布尔的评价如何？为什么会有这样的评价？
《昆虫记》的魅力还源于它高超的写作技巧，分析行文以及语言。
学生认真研读文本
五、提示主旨，讨论探讨
《昆虫记》的诞生离不开作者丰富的知识积累与认真研究，更重要的是法布尔的精神融入其中。说说法布尔精神具体体现在什么地方？
认真研读文本，结合自己所搜集的相关资料进行思考与讨论。法布尔精神可以包括：坚持不懈地追求真理、探求真相，一丝不苟地观察研究，尊重并热爱自然与生命。
这一环节着重培养学生利用资料的能力，从中能归纳分析出深层次的含义。教师要注意起引导作用，但不能包办，尽量让学生用自己的话归纳分析出来。
同学们，想从一本书
中得到丰富的营养，
要有良好的读书方
六、回顾阅读经历，总结阅读方法
法。回顾一下这一阶段的阅读经历，说说
生自读122页“读读书方法指导书方法指导”，小组交流后代表发言。制作昆虫名片
f你用了哪些阅读方法。（生自由答，师相机板书）教师总结方法；
仿写边读边记前后联系、对比读……
指定读书计划，可以边读边做批注，读后写读书笔记及相关评析。
页码范围
精彩情节概述
我的领悟与交妙语摘录流情况
笔记时间
第二课时
教学环节
教师预设活动
学生活动
一、拓展阅读，提升理解。（鉴赏片段）
（一）昆虫成员我知道（出示幻灯片题目r