这个。”于是他过来帮助胡洋洋将衣服系好吗，并帮忙整理了一下。
f胡洋洋穿好衣服后，开始走秀，摆出了一个个帅气的姿势，玩得特别开心。
f评价分析
一、善于交往，适应性强。《指南》中提到大班的孩子愿意与人交往，在遇到问题时也愿意向别人请教。胡洋洋小朋友在遇到问题时能主动地向旁边的小朋友请求帮助，在活动中积极、快乐。二、善于表现与创造走秀之前，胡洋洋小朋友能够积极快速地选择服饰。走秀的时候能大胆地表现自己。
f胡洋洋小朋友在走秀区表现的很好，以后我可以在这个区角再多放一些材料，可以支持策略
让幼儿自己设计、搭配服装，提升他们创造美的能力。
f班级成人数目
大三班
幸福幼儿园游戏观察记录
日期儿童数目
201710101
起止时间观察
者
10：051020冯伟
幼儿姓名
陈嘉骏
幼儿年龄
56
环境涂鸦区，陈嘉骏正在涂轮胎
观察目的是否能专心作画并富有创造
观察目标
1尝试大胆涂鸦，体验涂鸦乐趣。2边创造边想象，初步表达自己的审美。
观察记录
涂鸦区中，陈嘉骏小朋友拿好笔和颜料后选择了轮胎进行涂鸦。他在轮胎上画了一
个太阳，然后将沾了红颜料的笔清洗干净后，又沾了红色的颜料画了几朵云。
f他又将红颜料的笔清洗干净，用干净的笔沾了点深紫色。想了想，又将笔清洗干净。手托着下巴看向大一班的“野战基地”。
f过了2、3分钟，他还是保持着同样的姿势，并未继续作画。
评价分析
一、有想法，但思维局限。陈嘉骏小朋友作画时根据生活中观察到的情景画了太阳画了云朵，但是之后很长时间都陷入了沉思，踌躇着不知道究竟再画些什么。生活中缺乏了观察和欣赏美的经验。二、注意力不集中，易受外界干扰。作画并为完成，他就开始观看其他班的游戏活动。
支持策略
一、尊重幼儿表现和创造《指南》中指出要尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。如：鼓励幼儿在生活中仔细观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。二、教师适时介入并适当指导《指南》中指出要肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。教师可以在他一直发呆的时候适时的介入帮助他找到继续作画的乐趣。
f班级成人数目
幼儿姓名
大三班
幸福幼儿园游戏观察记录
日期儿童数目
201710251
起止时间观察
者
10：0010：20冯伟
朱晨曦
幼儿年龄
56
环境涂鸦区里朱晨曦正专心地作画
观察目的能否用艺术的形式大胆表达生活美
观察目标
1喜欢进行艺术活动并大胆表现。2具有初步的艺术表现力和创造力。
朱晨曦小朋友区域游戏选择了r