为关注学生的每个发展阶段、每一个生活时空的全过程的教育。因此“唤醒教育”的内容应该是系列化的，成体系的。
我们学校的德育工作分年级、分阶段进行，突出主题。在高一年级注重“规范”，狠抓起始年级习惯养成教育，孔子曰：“少成若天性，习惯成自然。”叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯。”为了培养学生的良好习惯，学校从头抓起，好的开始是成功的一半。开学之初，学校统一下发《学生行为习惯养成教育读本》，组织学生学习《中学生日常行为规范》、《枝江一中学生管理条例》、《枝江一中学生奖惩办法》等，在新生军训期间，举办心理健康讲座，开展学法指导，校史教育、安全教育、法制教育和国防教育等。在高二年级注重“感恩”，过渡年级的道德教育中，“感恩教育”是一个基点。懂得“感恩”是每一个人都应该坚守的基本道德准则，也是做人的起码修养。学校聘请房善朝专家团队来校进行感恩教育演讲，组织学生观看《感动中国十大人物颁奖典礼》，召开感恩教育主题班会，举办感恩主题的书信比赛，开展节日感恩活动等等，同时学校关爱留守学生，建立留守学生之家，面向全体学生，把爱播洒在每一个学生的心田。在高三年级突出“责任”，高三学生面临毕业，“责任教育”是一个重点。把学生培育成一个对自己、对他人、对父母、对社会、对国家有责任感的良好公民，是学校教育的根本义务，做到知行统一，形成自觉行动。主要通过人生规划讲座、高考励志讲座、主题班会等活动形成“三立四有五好”的教育工作模式和工作目标。三立即立德、立志、立信。四有即：有责任，有纪律，有理想，有爱心。五好即品质好，习惯好，学习好，身心好，合作好。学校教育内容还形成了“一月一主题，一周一重点”的模式，诸如“养成教育月”、“行为规范月”、“诚信教育月”、“安全教育月”、“法制教育月”、“心理健康月”、“雷
f锋学习月”等等。
（三）、围绕“唤醒教育”思想，精心设计德育活动，让每一次精品化活动能唤醒学生人生发展意识。
在唤醒式德育中，我们设计和安排了大量的德育活动，以激发学生内在的生命力量。开展诵读《弟子规》活动，感悟经典，传承美德，唤醒学生基本礼仪意识。为了便于学生们诵读，学校为每一名学生编印了《弟子规》诵读材料，做到“晨读、午诵、暮省”。并利用播音室在早中晚播放《弟子规》的录音。各班班主任还利用班会时间召开主题班会，针对《弟子规》的内r