现状的差距，提供了前进的动力；可以帮助学生重新认识自身价值并使其增值；可以帮助学生全面了解自己，增强职业竞争力，发现新的职业机遇；规划通常建立在个人的人生规划上，因此，做好规划将使个
f人生活、事业与家庭联系起来，让你的生活充实并且富有条理。（5）唤醒学生开拓创新的意识。实施素质教育的核心就是培养学生的创新精神。创新是一个民族进
步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。江泽民指出：“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新、勇于创新。”创新的基础在于教育，而素质教育的目标就是培养创新人才。培养学生的创新精神，是今后教育的首要任务。因此，我们要注意培养学生开拓进取、勇于创新的精神，使学生养成推崇创新、追求创新和以创新为荣的意识，打破常规，突破传统观念，使学生具有开拓新领域的能力，充分发挥他们创新潜能，进行创新活动。所以教师就应该想方设法让学生把埋藏在心中的问题告诉你，你就应该给他以饱含智慧的回答；作为教育工作者就应该明白，学生学会思考比记住一大堆过去的知识更重要。
（6）唤醒学生自强自省的意识。考大学是为了什么？不少学生认为，就是为了改变自己的命运，让我的父母和自己过上好日子，而没有把自己将来的事业，同国家和民族的未来联系起来，没有对国家未来的关心，更没有对人类命运的关怀。这种教育缺失之后，便造成了孩子境界的短视。他们没有自我内在发展动力，没有强大境界支撑下的动力，所有的压力都来自于学校、教师和家长强加的通过考学改变命运的压力。这种压力对孩子的发展是极其有害的。我们的孩子没有学会自我管理，因为学校教育、家庭教育、社会教育都没有给今天的学生提供独立自主能力成长的空间。当我们培养的高中生缺乏学习兴趣、独立性和社会责任感的时候，我们的人才培养就是非常值得忧虑的。钱伟长就是一个非常典型的例子，钱伟长是依靠历史和语文考了满分进入清华的，他的物理只考了五分，但是他却成了中国近代物理学的奠基人。为什么？日本入侵中国时，他要报效祖国，就毅然放弃了中文，改学了物理。他没有物理学的基础，可他成了这个领域的大家。这说明情怀和境界是决定人生和事业高度的重要因素，是推动人发展的重要因素。
因此，所谓要给学生一定的压力，在我看来，就是要唤醒学生内在的追求，没有内在的人格的自我觉醒、自我意识的觉醒，外在的所谓各种压力，对学生的学习与成长所起的作用不仅是短暂的，而且就学
f生的终身发展是极r