新课改高考改革论文摘要：高考下的高中生缺少的是清楚细致全面的知识体系，所以我们的课堂需要一板一眼，一板一眼并不代表刻板、墨守成规，只要我们精心设计课堂就能够培养出成绩和能力素质同样优秀的学生。从教十年来，遇到过各种各样的学生，他们特点突出，但聪明有余而成绩不足，为什么？我一直在问自己这个问题，我想是不是我们的课堂太过于灵动而抛弃了传统教学的一板一眼了呢。有时我们时不是过于追求创新教学而制造出一节只开花不结果的观赏课呢，我个人觉得是有这方面的原因的。我们在创新当中需要传统的一板一眼的知识讲解。随着高考改革的不断深入，综合能力测试中，重视能力和素质的考查已成为新一轮高考的聚焦点。高考命题以能力立意为主，它强调学科知识结构中基本的、核心的内容；强调知识之间的内在联系；强调学以致用，理论联系实际；突出对学习方法和学习能力的考查。因此在复习过程中，教师已不能再对学生进行大量的知识灌输和反复的能力训练，而应该采取积极的手段，引导学生了解学习过程，学会学习，最大限度地激发学生的学习潜能，使学生具备面对复杂的问题在陌生的领域寻找答案的方法和能力。知识是能力的载体。高考强调素质和能力，但并不忽视基础知识的重要作用，能力离不开基础知识，离开了知识的积累，能力很难形成。因此要培养学生的能力，首先要掌握好基础知识。而“读”课本是夯实基础知识的最直接途径，这个“读”不单纯让学生阅读课本，
f而是在教师的精心指导下，完成对知识的归纳、疏理，弄清知识点的内在联系、找出被遗忘的、记忆模糊和理解不透彻的知识点，做好阅读笔记，逐一攻破。通过阅读，学生对基本概念、原理和规律的记忆得到加强，对基本原理和规律的前因后果、适用条件的理解更加透彻，同时还可充分调动学生学习的主观能动性，发挥学生的主体作用，培养学生的阅读能力。
没有一板一眼的知识传授，学生不能踏踏实实的在头脑里形成完整细致的知识体系，课堂笔记也只有老师黑板上几个零星的粉笔字，这样课下学生没有指导温习的笔记，基础知识必定缺欠严重，这就造就了高三以下几个现象，1基础知识失分严重。2没有完整的知识结构作为支撑，导致能力和难度提升出现障碍。3高三一轮复习内容太多，推进缓慢。那么如何在一板一眼中让学生注意力集中、不易疲劳、跟上课堂的节奏，提高课堂效率，下面我就说一下自己的一些想法和做法：
一、课堂语言要流畅有连贯性，语言和板书要简练。因为一r