问题，在不断解决问题的过程中思维才会发展。积极参与游戏的幼儿要不断的思考思维一直处于活跃状态，并解决一个一个的问题。比如在玩角色游戏时幼儿要确定游戏的内容和情节。选择用什么物体来代替什么用具没有现成的还要想办法去寻找或是制作。在强调需要幼儿动脑筋的智力游戏中幼儿事物的积极性更是突出计算游戏、下棋、迷宫等游戏明显地有利于幼儿的思维的发展。任何一种游戏活动的进行都蕴涵着锻炼和发展幼儿思维能力的条件游戏的经验也蕴涵着思维活动的内部操作经验并能够迁移到解决问题的策略中去从而有助于提高幼儿解决问题的能力。
为什么说游戏有助于幼儿解决问题能力的提高呢首先游戏的不确定性经常给幼儿带来问题促进幼儿自发地进行探索去寻找解决问题的办法。其次由于是游戏便降低了幼儿对成功的期望和对失败的担忧的压力使幼儿具有更强的挫折承受力和坚持性。因此在游戏的背景中，就能促进幼儿机智地理解问题的条件和问题的情景这是解决问题的重要心理基础。再者游戏使幼儿获得尝试在各种条件下使用各种物体的机会使幼儿的思维处于积极活跃的状态。例如在玩水的游戏中幼儿通过用不同的物体放到水中来观察这些物体放到水中会有什么现象幼儿通过不同的方式来改变同一物体放到水里的不同现象一名幼儿把一个杯子放到水里发现杯子是浮的在杯子里放了石头会发现杯子随着石头的重量而下沉。幼儿在游戏的过程中实验、比较、操作、判断、思考充满了变通性有助于幼儿灵活的解决问题。
（三）游戏对幼儿想象力的影响游戏是具有象征性的，它以假象和想象为条件。幼儿比成人更富
于想象，是因为幼儿知识经验缺乏，其想象不受常理约束，不受事实规范，他的想象来去无障，具有更大的随意性。只要有一点实事实物触动他的思路，他立刻就能生出一个意境，随之便把意境渲染得五光十色。在游戏中，幼儿常说：“你假装的‘吃’”。幼儿会把自己想象成兔妈妈，把桌子想象成自己的家，把同伴想象成自己的宝宝，随
f着游戏的进行，还会发展出不同的情景。比如：有大灰狼来了，兔妈妈带兔宝宝躲回家；或是兔妈妈带宝宝去别的动物家做客等等。总之，在游戏中，幼儿展开想象的翅膀在自己创造的世界中遨游。象征性的游戏的“假装”和“好象”的性质，有利地促进了幼儿想象里的发展。
二、现如今游戏活动存在的常见问题
目前：“游戏是幼儿的基本活动”的概念，被广大教师所接受。围绕游戏教师能“滔滔不绝”地讲出大篇道理，r