中温度和影子的变化与太阳的关系。学习难点：能用恰当的语言表述出对影子变化原因研究的过程和结果。学习准备：
直杆，米尺，直尺，手电筒，粉笔或铅笔头，挂图，温度计。学习过程：一．提出研究问题。
1．各小组汇报上一节课观察，研究的结果：旗杆的影长和方向有什么规律？把自己的发现结果真写在P10。
2．教师利用录像再现物体影长和方向的变化规律。3．教师利用挂图展示，“早，中，晚的直立物体和影子”，让学生辨出早，中，晚来，并说明理由。4．学生思考并回答：“影子的变化为什么会有一定规律呢？”二．推测与验证。1．让学生带着思考题作出推测。2．分小组讨论：用什么办法可以验证自己的推测。学生若讨论不出，教师可做模拟实验来指导学生思考，实验，解释。3．学生将一天中太阳在天空中运动的情况在P12图中画出。同学之间交流检查，如有意见不同可开展讨论，直到统一意见。4．小组讨论交流：旗杆影子的变化是怎么形成的？5．小组汇报交流讨论结果，师小结。三．观察记录。1．师问：“物体影长在变化过程中，气温有着怎样的变化规律”？用什么办法来验证自己的判断？2．分小组讨论观察，研究“物体影长和气温变化关系”的观测方案。3．小组汇报制订的研究计划和方案，相互交流和完善。4．实际观测记录，填P12空格。四．总结交流。
f1．学生交流学习体会和感受，提研究，分析过程中的疑难问题，共同探讨。
2．课后继续进行观察记录。五．课后实践活动。
每天正午影子最短时量出直立物体的影长，连续观测记录一年。预测一下，可能会发现一些什么自然奥秘？
f自由研究
学习目标：1．了解升旗过程中有许多需要改进之处，合理改进后才能运行自如，
工作更加方便。了解生产生活中的所有先进工具和设施都是在不断改进中逐步完善的。
2．能从“为什么会这样”，“怎样才能避免这样”等角度对升旗设施提出问题，运用已有知识和所观察的现象作假设性解释，提出探究的大致思路，利用测量工具验证自己的推断。
3．培养学生爱提问，敢想象，乐于用学到的科学知识改善生活。学习准备：
各类粗糙程度不同，长短不一样的线绳；各种长短不同，光滑程度不一样的铁杆及铁架台底座；各种大小不同，轮轴两边缝隙大小不一样，运转灵活程度不一样的滑轮；润滑油，钩码，测力计等。学习过程：一．提出问题。
1．让学生先回忆一下我们每周一升旗仪式的情景。2．提问：你们在举行升旗仪式时，发现我们学校的升旗台和升旗设施有什么工作不方便，需要改r