标准，务必使学生明确要求，有的放矢。然后分发下去由他们自批、互批、归类。最后由教师抽查、复评、总结。做到篇篇有人看，人人有权批，扩大了作文评审面。这样既能引导学生从单纯的关心注重分数的圈子里跳出来，也有利于打破作文神秘的观念，增加识别评判能力，从中悟出优劣差距之所在，进一步激发写作兴趣。四、充分利用作文评语，从内心深处激发其兴趣1．作文评语对激发学生的写作兴趣可以起到事半功倍的作用我所在的学校不是重点中学，仅是一所面向本地区的农村中学，所以学生的基础好坏不一，写作水平更是参差不齐，如果用一个标准去评价他们的作文，势必会打击一部分学生的写作热情，从而失去写作兴趣，进而对作文产生厌恶感。所以，我认为老师
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f写评语一定要慎重。不管学生作文写的好坏，我尽量不用冷冰冰的语言进行打击，而是试着用多情的、火热的语言撞击学生的心扉，言中含情，笔下生情，把真情注入他们的心怀，从多角度去发现学生的优点，同时，用委婉的语言与学生探讨写作的技巧，逐渐提高其写作能力。班里有一个学生虽然学习不好，但待人热情，集体荣誉感强，在集体活动中表现积极踊跃。初一时他在迎新年文艺演出布置时表现突出，并以这次经历为内容写了一篇作文，尽管这篇作文近似于流水帐，但我还是在他的作文评语上这样写到“我永远忘不了你在迎新年文艺演出上忙碌的身影，那时的你很有一种大将风度，如果能把这次活动中你感受最深的事写得再详细一些，就更好了。”很快，他在作文后记中写到“老师，我没想到您能对我这样一个普通学生如此看重，这将是我终生难忘的一个评语，我会努力的。”从那以后，这个学生在各个方面表现突出，学习也更加努力，尤其是作文，每次都能认真对待，还经常向我请教一些作文方面的知识，因此进步很快。由于我在作文评语中用情较多，所以不经意间激发了学生的写作热情，每次写作都会有意想不到的收获。2作文评语是老师和学生交流的最佳途径，激发其写作兴趣的最好方式作为农村地区的孩子，无论从家庭环境、家庭氛围、家庭教育，还是从各方面所能提供给学生的物质条件、精神条件，都无法与城里的孩子相提并论，因此，他们所承受的生活以及学习的压力可能比城里的孩子要更大。长期以来，由于父母的文化水平偏低，他们的思想得不到正确的引导，性情受到压抑，若得不到及时的释放和别人真诚的理解，就有可能造成心理上的不健康。而学生流露心迹的最好方式就是作文，因此，引导学生象正r