识相对较弱他们不知道自己在家庭、学校社会中所承担的角色更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础、需要在小学阶段的教育中奠定初步基础通过角色转换让学生多进行一些生活体验、并引导学生对生活进行观察人们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行着角色转换履行自己的职责教师要注意运用学生的生活经验来提高学生的认识r
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3重视创设学习情境、灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间以人为本引导学生自主学习r
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4重视发展性教学评价方法的运用发展性教学评价关注人的发展过程课程标准将学生的发展教师的发展与课程的发展融为一体强调评价过程化重视儿童在活动中的态度情感行为表现重视儿童活动中付出的努力的程度以及过程中的探索思考、创意等强调评价多样化如主体多样化角度多样化尺度多样化强调质性评价强调日常观察过程强化专题性探究过程建立成长记录袋实施阶段性评价r
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5开发教学资源从教科书扩展到学生的整个生活空间把教学内容与本地区实际有机结合起来同时关注社会新的发展和变化增进课程内容的现实性和亲近感r
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6拓展教学空间不局限于学校和课堂创设条件尽可能向社会延伸让学生积极参与社会实践体验社会生活在理解和感悟中受到教育得到全面和谐的发展r
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六、教学进度周次教学内容课时我的一家我是家中小成员r
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3在爸爸、妈妈关心下成长过家家我掉了一颗牙眼睛与耳朵的诉说喝水的学问在餐桌上关心老人他们需要关爱小手拉小手2放假推移一周别把花草弄疼了雷雨来了夏天的小虫怎样才凉快过好暑假期末复习考试r
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一、学生现状分析：r
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一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。r
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二、本册教材的知识系统和结构：r
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大致可分为：我的家人与伙伴走进大自然健康生活每一天r
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三、教学目的r
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1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。r
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2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。r
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3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。r
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4、通过各种活r