课堂教学设计表
课程名称《雷雨》设计者单位（学校）河北定州中学授课班级高一1班
章节名称
雷雨
学时3
教学目标
课程标准：高一语文（必修4）本节（课）教学目标：把握剧情；通过分析人物个性化语言和潜台词准确概括人物性格。知识和能力学生根据剧情分析人物个性化语言和潜台词，进而理解人物性格。过程和方法通过探究问题和质疑准确把握人物性格。情感态度和价值观了解人性的复杂，人物性格的多样性。
本节（课）
本节课的剧情：繁漪叫婢女四凤的母亲鲁待萍来周公馆，待萍到来后，从这里
教学内容布局摆设忽然发现了这里是什么地方，急于离开时却遇到周朴园，课本节选剧情即
的分析由此开始。剧作者借助周朴园与鲁侍萍之间的矛盾冲突充分展示人物性格。本节课
即引领学生通过人物语言，结合剧情，准确分析人物形象。
与本节（课）相关的学生特征的分析
通过前两节课，学生已了解剧中人物复杂的关系，了解基本剧情，并分角色朗读。学生兴趣浓郁，急于深入了解剧中人物。
知知识点编号
识
学习目标
具体描述语句
点①
剧情
鲁待萍被蘩漪叫到周公馆，认出了周朴园，而周一无所知。
学习
②
个性化语言
周与鲁的对话
目③标
潜台词
如“你来干什么”“谁指使你来的？”“三十年的功夫你还是找到这儿来了”等多处。
描
述
项目
内
容
解决措施
教学重点复杂的人物性格
通过把握剧情，分析人物语言解决
教学难点个性化语言和潜台词
通过反复朗读，根据人之常情和社会背景解读。
1
f教学模式：讨论质疑式
开始
教学过程结构：
教师提问
课
堂
教
学生阅读剧
本讨论回答
学
过
学生质疑并
程
讨论解决
结
构
评价判断
的
设
计
教学内容和教师的活动
媒体的应用
2
学生的活动
教师进行逻辑判断
第2页
f课堂教学过程设计思路
教学环节
教师的活动
学生的活动
设计意图
学生默读课文，研讨后回答：
第一阶段：侍萍关窗的动作引
起周朴园的好奇心：你站一站，你
你贵姓？此时的周朴园内心
里感到很奇怪，怎么这个老妈子的
动作竟然让他感到似曾相识？
第二阶段：两人对话提到侍
本堂课是在学生明
萍，而鲁侍萍对于自己提到的人竟
了基本剧情以及分角色朗
然那样知根知底，这让周朴园很紧
读之后的深入解读。
张，他汗涔涔地，抬起头来：你姓
周朴园和鲁侍萍情
什么？此时的周相园冷汗直流，内
况并不相同，侍萍已经知
心空虚，不知道眼前这个老女人为
道站在自己面前的这个人
什么这么清楚三十年前发r