龙源期刊网httpwwwqika
comc
深度学习的高中政治课堂教学
作者：姚建华来源：《中学课程辅导教育科研》2019年第11期
【摘要】深度学习的高中政治课堂教学是近几年高中政治教师教学中不断探讨的话题，深度学习在高中政治课堂教学中的应用改变了教师对教学的层次，让高中政治知识更深入，增加了学生在政治学习中的视野。
【关键词】深度学习高中政治课堂教学教师
【中图分类号】G6332【文献标识码】A【文章编号】19927711（2019）1103401
0
高中政治课堂教学的复杂程度不亚于其它学科教学，新课改后对高中政治的影响是全面的，让高中政治教师开始重视深度学习，重视教学方法。以学生体验为主要出发点，改善教学设计方式，让高中政治教学充满新气息，提高高中学生在政治方面的思维层次，引导他们向更高的政治思维方面发展。
一、增加课堂中深度学习的介入点
增加课堂中深度学习的介入点是高中政治教师在深度学习中的有效应用。介入点的增加为教师提供了良好的深度学习课堂教学机会，改变了课堂教学无法介入知识点的情况。增加课堂中深度学习的介入点让教师在教学设计的时候就有所准备，对高中政治知识进行深入研究，丰富教学中的知识内容。
例如，教师可以在设计政治生活模块课程的时候为学生增加时事政治中的新闻信息（当天或者前几天与政治生活模块有关的新闻内容），让时事政治中的新闻信息与政治知识形成良性介入点，促进学生在政治知识方面的学习。高中学生在上学的时候将注意力都放在学习上，对时事政治很少有研究。因此，教师在教学中应适时增加时事政治内容，但对时事内容一定要慎重筛选，要根据课程内容进行，防止学生出现偏激的情况。深度学习介入点的增加让学生认识到政治知识在现实中的作用，增加对政治知识的好奇。教师增加课堂中深度学习的介入点方便了教学素材的融入，也方便了学生跟随教师对政治知识的理解，锻炼学生在政治学习方面的思维，改善课堂学习气氛。
增加课堂中深度学习的介入点对学生来说是一种学习的聚焦，让学生对教师讲授的政治知识不再觉得空洞，有更多的可参考性，看到政治知识实际的表现形式，对学生在政治方面的学习形成一个良性思考环境，让他们对一些事情有清晰的判断。
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
二、鼓励学生进行探讨
鼓励学生进行探讨是深度学习在高中政治课堂教学中的有效体现。学生在探讨的过程中对高中政治知识进行反复推敲，看到自己与其他学生在政治知识中相同的地方，增加学生间政治思想的共r