教案备课等这些教育上的灵魂有极大的相似甚至本质上就是一体的。2、在转变中成长幼儿园教育的工作中，该教师在努力地让自己与之同化，多看多学多听多想多吸收，弥补非专业的缺陷，缩小从负数起步的代价，努力地改变着自己的里里外外，用“脱胎换骨”一词完全不为过，让自己完全融合进幼儿教育中，解读她并与之共同成长。于是，该教师在思想上仍然是处处要求进步，对幼教工作充满信心和爱心，立志做一个对幼教事业有用的人。多观察老教师带班的经验，体会每位先行者自己的带班技巧和特色，语言的组织，对孩子们的管理收放自如，努力形成自己的特色，它日能成长成熟独挡一面。幼儿园的工作中，与家长的沟通是重中之重。尽可能地多方位多渠道和每一位家长建立起一个真正有效的交流平台，也更是关注每个孩子的一点一滴变化，与家长达成共识，爱他，引导他。但该教师深知这还远远不够，所以一直在空闲时间努力去弥补自己专业上的不足：阅读一些幼教杂志，浏览幼教网站，提高对口专业的学历等等。3、幼儿园保育事件与专业成长幼儿园里的保育工作，要多关注孩子的吃饭和擦嘴毛巾的使用；起床后，棉毛裤塞进裤子里，防止感冒；户外活动前，拉好拉链扣好扭扣，给孩子塞好毛巾，出汗后及时抽出毛巾，防止感冒；放学前检查鞋子有无穿反，外套有无准备好。
f等等。这些对孩子的保育工作，在家里对自己的孩子也同样有效。4、在幼教工作磨练中成长这几年的幼教生涯，该教师感觉学到了很多东西，对幼教工作有更加深刻的
了解和认识。外表的松懈更是集中了内心中对工作的重视和依赖。开展活动不是想像中的那么容易，要提前多多准备，虽然当时该教师已经尽力。但正如园长所说：上课就像做一件工艺品，你认真多少，付出多少，投入精力多少，直接与你这件作品的粗糙或细致成度成比例。该教师感觉到了方向，以后会更加努力！
三、从实践出真知，让全体教师在反思中成长有研究表明，教师具有的诸如教育理论这类公共知识对教师教学质量的提高几乎不存在统计意义上的关系。即并不是这类知识越多，教师的专业发展就越好。只有当公共知识引起了个人在经验和情感上的共鸣，融入到每个人的实践性知识之中，反思才能真正发挥其应有的作用。由此可见，具有个体性、情境性、开放性等特征的实践性知识，对教师的专业成长有着非常重要的作用。因此，我园在实践中注重采用多种方式引导、组织教师进行教学反思，收到了一定效果。1、在教学前进行反思，这种反思具有前瞻性r