润了。这一次，他没有按照
f惯例公布学生的成绩。试卷改完后，王老师分别找到这几位同学，耐心地分析了他们在这次考试中的成败得失，勉励他们认真学习，相信他们通过努力一定会有更大的进步。事后，他对同事说：“通过这件事，我真切地感受到了教师的那一份责任。”1分析王老师做法的可取之处及当前学生评价存在的问题。2课程改革背景下，教师应当树立什么样的评价观参考答案及解析一、单项选择题1参考答案：B参考解析：发现学习是由美国教育家布鲁纳提出的教学方法。
发现法的具体做法是：教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等系列活动．最后得出学习结果的方法。2参考答案：B参考解析：教育的心理起源说认为教育起源于儿童日常生活中对成人的无意识的模仿。3参考答案：C参考解析：科尔伯格用道德两难故事法，在道德判断的发展方
面鉴别出了六个阶段。他将这些阶段划分成三种道德水平：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。前习俗水平包括惩罚与服从定向和相对功利取向两个阶段；习俗水平包括寻求认可定向和遵守法规与秩序定向两个阶段；后习俗水平包括社会契约定向和原则
f或良心定向两个阶段。具备“自我为中心、服从强权和权威、力避苦恼”特征的儿童道德发展处于惩罚与服从定向阶段，所以是前习俗水平。4参考答案：B参考解析：疏导性原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，
从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题干表述反映了德育的疏导性原则。5参考答案：B参考解析：正强化是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率，负强化是通过消除或终止厌恶刺激来增强反应频率。当有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物伴随，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。当有机体作出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称为惩罚。根据题干表述，老师采取的措施应为负强化。6参考答案：A参考解析：定势指先于一定的活动，而又指向该活动的一种动
力准备状态。它将支配人以同样的方式去对待同类后继活动。逆向迁移是指后面的学习影响前面的学习。如发展心理学和教育心理学的学习对先前普通心理学的理解产生影响。水平迁移也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。它是已经学习过的概念、规则或解决问题的方法在新的情境中的运用。
f在这种迁移中，先后两种学习除了相似但又有不相r