。同时，丁老师还是海外领队，有着丰富的导游实战经验。本人从事导游行业时间不长，今年也是第一次讲授《旅游法规》，很多问题需要向丁老师学习。四、教学组织实施1、组织实施：项目导向教学法的运用项目设计以学生为主体，老师对设计过程中出现的问题进行指导解决，最终完成项目设计任务，突出学生的主体地位，强调职业能力的培养。以推介旅游产品，签订旅游合同为例：（1）提出工作任务签订旅游合同。教师讲述清楚要签订一份完整的旅游合同应注意的问题，如主体资格、合同的主要内容、合同的形式等，激发学生的学习动力。（2）学生查询信息资料并独立制定计划。学生通过上网及阅读书籍查阅相关信息资料，教师引导学生制定签订合同的具体计划，确定签订旅游合同的步骤和程序，由师生对计划共同讨论与评价而获得认可。（3）实施计划。为完成签订旅游合同的工作任务，在教学中，将全班学生组建成每组810人的项目团队，通过角色扮演实施计划（4）检查、评价。当任务完成后要进行评价，先由学生展示自己的工作成果，进行自我评价与相互评价，再由教师进行检查评分。自评有利于学生的自主学习，其作用是重视学生学习主体，重视学生的反思，以促进学生的发展；互评有利于学生共享学习成果，从不同的角度发现问题以及提出改进意见；最后教师对各项目进行综合评价，这一工作是最主要的，教师不只是评出分数，更应该指出问题所在，给出具体改进及修改建议等，让学生继续完善项目。2、教学效果学生不喜欢空谈理论。每次上课，我都会结合知识点给出相应的案例，让学生活学活用相关法规。学生普遍感觉学到了很多知识。
五、课程建设中存在的问题1、教学内容与专业岗位结合不紧密，教学内容选择不完善以往在教学内容设置上一般以教材的章节内容为主，注重知识的连续性和教学结构的完整性，忽视了与专业岗位结合的问题，从而导致教学内容的僵化，影响了教学质量。
f2、课堂教学与实训实习有一定程度的脱节旅游管理专业的学生在实习时比较注重旅游管理专业知识的训练，常常会忽视法规与政策知识的训练，使得“旅游政策法规”课程的课堂教学活动和实习不能很好的结合。课程校外实训时，受校外实训基地实际工作安排的影响，往往实训内容与实训基地的工作内容不相符合，缺乏针对性，从而使得实训效果受到不同程度的影响。校内实训时，受到教学资源的限制尤其是软资源的限制，使得实训内容与资源内容有不同程度的偏离，从而降低了实训r