计
教学生愿意参与的练习中，但很多同学的打字速度有待提高。学反思
f课题教学目标
键盘与指法训练（二）第二课时1、进一步熟悉键盘指法。2、训练手指协调能力。
备课人
唐宏
教学重点坐姿和指法教学难点指法课时安排1教具准备机房
教学过程一、复习上节课所学内容1、打字时要做到：头正、身直、手指弯曲、悬腕。一个手指击键时，其余手指要保持在原位上。每个手指都要按规定的分工去击键，不可互相替代。击键时要短促、有弹性，不可用力过猛，敲击的节奏要均匀。2、在键盘上有8个基本键，它们依次是：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；键。基本键位就是在完成一次击键动作后和发出击键动作前，各个手指应放的位置。
二、讲授新知1、键盘分区键盘大体上分为4个区，它们是：主键盘区、光标控制键盘区、小键盘区、功能键区。
2、手指分工
标准的键盘在F和J键上各有一个突起的小圆点或小横线，这是用来标记基本键位置的。
打字开始时手指放在基本键位上。左、右手的食指分别负责两列键位（F与G列、H与J列），其
他手指各负责一列，每列的键位呈斜线关系（左上斜）。右手（或左手）的大拇指负责按空格键，
右手小指负责按回车键和右边的shift键，左手的小指负责按左边的键。如图所示手指分工图
三、课堂练习
1、如果要输入英文字母G，应该用左手的
指击键。
2、如果要输入英文字母H，应该用右手的
指击键。
3、如果要输入英文字母F，应该用左手的
指击键。
4、如果要输入英文字母J，应该用右手的
指击键。
5、如果要输入分号，应该用右手的
指击键。
f6、基本键位分别是
。
四、课后作业
1、反复进行“键位练习”。
2、看图指出各键位名称。
键盘与指法训练板书设计
教
学反
学生对键盘已经比较熟悉，但还需要大量的指法训练以提高打字速度。
思
f第二单元教学反思对于三年级学生的信息技术课教学，打字教学成了重中之重，打字是基础。而打字教学比较枯燥，学生从简单的指法训练开始，从要经过大量的练习才能达到熟能生巧的程度。怎样让如此枯燥的事情变成不枯燥呢？我在教学中便改变各种方式让学生在打字中找到乐趣。例如在学习指法时，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于r