1）运用所学知识输入笑脸符号图形示例：Q_QQQ笑脸_戴眼睛的笑脸__作品完成后，通过同学自评小组互评全班同学一起评的方式评出“最佳创意奖”。（2）创造有趣的符号图形学生独立或小组合作创作作品学生合作，尝试输入
键盘与指法训练板书设计
教本堂课的学习内容较多，而且对学生来说不是很好掌握，需要一定的练习。学反思
f课课题题教学目标
键键盘盘与与指指法法训训练练（（一二））第第二一课课时时1、进一步熟悉键盘指法。2、训练手指协调能力。
备备课课人人
教学重点进一步熟悉键盘指法教学难点训练手指协调能力课时安排1教具准备机房
教学过程基本键的落指方法不看键盘，将手指轻放在原位键上各键的练习练习Shift键，转换大小写字母学生在键盘上练习，选出学生进行比赛。
唐唐宏宏
板书设计
教学反思
键盘与指法训练通过游戏、比赛的方法，学习的参与性很高，达到了训练的目的。
f教学目标
（1）熟悉主键盘中各字母键的位置，了解英文字母键的正确指法。（2）了解数字键的正确指法。
教学重点教学难点课时安排教具准备
键盘指法。盲打练习。
1机房
教学过程
一、导入。1、由手偶“米老鼠”提出问题：我要写信给好朋友，可是我却找不到字母，只好用一根手指一个字一个字地去打，好慢啊！我真想提高打字速度。2、学生说一说“米老鼠”打字慢的原因。3、教师总结：是因为它对键盘不熟，没有按照正确的指法去打字。4、出示课题：练习键盘指法二、新授。1、课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘分布。2、课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘指法。3、学生进入“金山打字通”进行初步练习。表扬打得好的学生。发小奖品。4、抢答竞赛。由教师报键，学生抢答出对应的指法。给抢答正确的学生发小奖品。5、教师进行盲打，提出疑问：为什么老师打得快？学生思考。（补）
三、放松操。带领学生做放松操。四、练习。1、布置练习任务：做好放松操，我们要来比一比，看谁是今天的打字能手。2、讲解小游戏的操作方法。“金山打字通”。出示评比标准：。3、学生开始比赛，教师巡视。
f4、师生共同评出前五名打字高手，后五名打字能手，全班是打字快手。5、自由活动时间：任选一个游戏进行打字练习。6、学生谈一谈自己喜欢的游戏，并说明原因。五、总结。师：今天，我们学了什么新知识？生答师：要想提高打字的速度，仅仅了解键盘指法还不够，还得靠平日下功夫多练习。
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