锻炼学生的语言表达能力和概括能力。
板书设计：21有理数的加法问题：1、法则：3、练习：
2、例题：教学反思：本节课是在前面学习了有理数的意义的基础上进行的，学生已经很牢固地掌握了正数、负数、数轴、相反数、绝对值等概念，因此不必要把时间过多地放在复习这些旧知识上，而应以活动课的方式展开本节课的教学。有理数的加法法则实际上是一种规定，要让学生经历从问题情境中得到算式并体验规定的合理性，同时鼓励学生在交流的基础上用自己的语言表达运算法则。在教学过程中，体现教师的导向作用和学生的主体地位。本节是新课内容的学习，教学过程中尽力引导学生成为知识的发现者，把教师的点拨和学生解决问题结合起来，为学生创设情境，从而不断激发学生的求知欲望和学习兴趣，为学生提供足够的时间和空间，帮助学生主动探究鼓励学生表达与交流，使学生轻松愉快地学习不断克服学生学习中的被动情况，使其在教学过程中在掌握知识同时，发展智力、受到教育。
f25有理数的加法（第二课时）
一、教学目标：知识与技能：灵活运用加法运算律，简化加法运算。过程与方法：通过综合运用有理数加法法则及加法运算律，培养学生的观察能力和思维能力。情感态度与价值观：体验数学公式的简洁美，对称美。感受数学与生活的密切。二、教学重点：如何运用加法运算律简化运算。三、教学难点：灵活运用加法运算律四、教材分析：本节是有理数的加法的第二课时，它是在有理数加法的基础上进行简便运算的一种方法，为以后进行混合运算打下基础，因此，这一节在本章中占有不可取代的位置。五、教学方法：师生互动法六、教具：幻灯片七、课时：1课时八、教学过程：
环节师出示幻灯片一：
教师活动
学生活动
设计意图
学生回答前四小题，笔算后两个题材，然后找学生回答
前四小题是复习和巩固有理数加法法则，后两题是为引入新课做准备
计算：（1）（17）（7）（2）（12）9（3）（97）28412512553752525复习引入6
12112323
这样引导学生分析能激学生思考发学生的探索激情，调动学生学习的积极性和主动性
教师引导学生看第5小题中，25和25有什么关系，能不能把它们结合在一起；第6小题中
1112与有什么关系；与是同分母的讨论回答3223
负分数，能把它们结合在一起吗？如果能，请学生回忆一下，这符合什么运算律。
师出示幻灯片二提出问题：计算
f（1）5（13r