、展示交流。1、提出自己的疑问供小组成员讨论。2、每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内容，同学认真听，认真评，并提出置疑。3、教师精讲。三、探究新知1、说一说课本第6页上得每一个2分别表示什么？2、小数点后面的每一位都表示什么？3、自学提示。学生自学后独立完成括号内的题目。4、精讲例题。四．课堂总结：今天你有什么收获？
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f12
f比大小
学习目标1、掌握比较小数大小的方法。2、比较小数的大小，并按照一定的顺序进行排列。3、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。教学重点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。教学难点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。教法：主动探究法、实验操作法。学法：小组合作交流法教学课时：1课时教学准备：小黑板一、复习导入。（小黑板展示）1一位小数表示分之几，两位小数表示分之几。2小数点后面的第一位是位，它的计数单位是或。3小数点后面的第二位是位，它的计数单位是或。40307的3在位上，表示；7在位上，示。51米＝分米，1分米＝米；1千克＝克，1克＝千克。二、合作探究。1谁跳的高。在一次调高比赛中，先出场的两位选手的得分如图所示。两人的得分哪一个高？你是怎么想的？在小组内交流。987○9902谁跳的远？三位出场的选手的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗？说说你的方法，小组合作。（）＞（）＞（）3我们来总结。（1）、根据上面我们比较的过程，你能说明小数大小比较的方法吗？在小组内试一试，看谁说得好。（2）、结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空。（3）、比较小数的大小，先比较部分的大小，部分大的这个数就大；如果部分相同，就从部分的位比起，位上大的数就大；如果位也相同，就从下一位比起。三、当堂训练。
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f1在下图中找到98和101的位置，并比较它们的大小。
2比大小。0839○09607○67545○563403○40097217○722719○7193在括号里填上合适的小数。5分米＝（）米37厘米＝（）米5元4角＝（）元150克＝（）千克4在□里填数字，使它分别符合下列要求：
（1）使这个数最大，这个数是（）；）。
5按从小到大的顺序排列下面的数。
（2）使这个数最接近31，这个数是（
（1）0720，0702，0712（）＜（）＜（）（2）809，891，908（）＜（）＜（）5根据要求，写出三个小数。（1）在06和10之间：（），（），（）。r