他的闪光点，树立其自信心。4坚持正面教育，关心爱护学生。鲁迅先生说：“教育植根于爱，爱是教育的前提。”多主动关心爱护他，尊重他，在生活上体贴细心，在学习上帮助提高，并用“发展”的眼光看待他。效果遵守纪律了，团结同学了，积极劳动了，作业及时交了，成绩提高了，老师同学都竖起了大拇指，夸他了不起，战胜了自己，打败了原来的自己，改变了原有的恶习。
行为偏差学生帮教记录
f学生姓名陈会武班级六年级班主任姓名刘永忠学生的不良行为习惯
学科成绩一般，外表内向，性格孤僻，极不合群。教育、转化方法
利用闪光点树立信心，争取家长配合。过程、
1．改变对同学、老师的抵触情绪，对周围同学的敌视心态，体会同学的真诚与爱心；2．培养胆大、自信的个性，具备比较清楚的说话能力；3成立监督小组和帮扶小组，及时督促，及时汇报4与同学、伙伴和睦相处，协作共勉；5与文婷建立互相信赖的师生关系，使她懂得老师对她的真诚关心。效果经过一学期的转化，罗文婷在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，同学也交流了。
行为偏差学生帮教记录
f学生姓名徐亚洁班级六年级班主任姓名刘永忠学生的不良行为习惯
学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，上学经常迟到，缺乏进取心。教育、转化方法
情感教育，培养自信。过程
一、进行家长会，和家长谈谈怎样在孩子的心中树立形象。二、经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。三、进行班会课感恩教育，在会后让她说说她的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。四、课上经常让其回答她回答较难的问题，培养学习自信心；另外让她参与班级的板报等任务，培养上进心。
效果上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显
的进步，她也懂事多了。
f学生姓名陈宝国班级三年级（1）班主任姓名符祥
班
韧
学生的不良行为习惯
攻击性行为屡屡发作，经常搞恶作剧，爱说谎话。
教育、转化方法
谈心沟通、内省法、自我暗示法、指导宣泄
f过程1、冷处理、发挥集体力量。我在班中要求同学要谅解他，采取冷却、降温、忍耐的方法，能宽容时且宽容。2、有效发挥家校联系的作用，了解父母的教育方法，共同帮助孩子改掉撒谎的不好习惯。3、尽量安排一些他爱做的事情，比如说拖地、搬体育器材等，让他为班级出力，找到助人为乐或给班级争光的事情，增强自信心。4、利用r