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浅谈新课程中学数学教学方式与策略研究
作者：韩凤梅来源：《东方教育》2016年第08期
新一轮基础教育课程改革，是全面推进素质教育，提高民族素质的一项重要举措。我校从开始进行新课程改革，在经历新教材培训同时，又进行实战教学演练以后，我认识到：课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交流、互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师教学行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。将课堂还给学生，充分发挥学生学习的积极性，这是新课程改革中重要的一环。在实施新课程改革的过程中，如果不能体现这一本质特征，那么新课改只是一种形式上的课改，就没有抓住根本，也就不能说已成功实现了新课程的改革。
实施课改以来，老师们都在努力探索如何改变过去那种“以教师的教为主，教师一统课堂天下”的局面，注意启发学生变被动学习为主动学习的角色。有的教师的实验是成功的，效果是明显的，这是主流，必须给予充分的肯定。但是，我们同时还必须承认，成功者不是很多。即使是成功的教师也不存在着这样和那样的问题，还不能达到得心应手，运用自如的程度。归结起来，存在着以下几个问题：
（1）从课堂的时间分配上，仍然存在着教师占用的时间过多，学生独立思考的时间过少。甚至有个别教师还在满堂灌或拖课现象；
（2）从课堂的活动空间里，教师活动仍局限在讲台上还没有
真正从讲台走到学生中去，学生仍局限在自己的座位上，很难有表现自我的活动空间；
（3）把课堂还给学生，流于形式，做表现文章。
课堂教学存在着上述的等等问题，说明了把课堂还给学生，充分发挥学生在课堂活动中的主人翁精神还远没有到位。但是，在课堂教学过程中，如何做到打破传统的教学模式？教师和学生如何进行角色的转化？实实在在把课堂让位于学生，让学生在课堂的天地里，充分施展自己的才华，成为要学会学的主人翁？在这里我有几点粗浅的看法：
一、教学的有效性
（1）精心准备：精心准备就是要求教师在研究每天课程或每堂课教学内容的特点和学生实际的基础上，制定教学目标，对教学过程其重点和难点，实施有效的教学。
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（2）科学组织：a、教师在教学过程中要认真地设置学生思考的题目和安排学生参与活动的时间。b、教师要通过有效的提问技巧，并且在提问后留出让学生候答时间，要通要对学r