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现在的单位长度为1,所以按从左到右顺次大1的思路马上可以标上所缺的数,使数射线完整。比赛进行得真激烈呀。出手势(4)看小老鼠见了猫裁判扭头就跑,小老鼠所在的数射线与刚才的几条有什么不同?它共跳了几格?前几个运动员跳的成绩都是最后一个箭头所指的那个数,这回还是不是呢,生齐答1〈22〉1请各位裁判仔细看数射线把缺的数标上。(师根据生回答完整结果,强调提生看数射线回答,同桌交流问:为什么跳得越远数却越小了呢?)小结:数射线的特点是沿箭头方向数越大,那么箭头方向相反,数就越小了。讨论汇报★提问:为什么它跳了6格箭头指的却是3呢?(依学生实际而定)小结:小老鼠从9起向箭头的反方向跳同桌活动跳了3次共6格,由于方向不同,起点不同,所以不能简单的看最后箭头所指独立填写校对的那个数。(5)裁判评分,说说谁是第一回合的冠军,用手势表示。3比大小第二回合的决赛开始了,比赛规则是从起点运动员们同时起跳,看谁跳得远。指名回答
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f(出示书22页4的数射线)(1)看数射线说说老鼠与兔子的比赛结果,并告诉大家你是怎么知道的?小结:兔子跳了2,老鼠跳了1,所以可以用〈,,写作1〈2,2〉1。〉(2)(板书1〈4,2〈4)这是猫裁判给出的结果,分别是哪两个运动员在比较,看数射线后说说比的结果并检验裁判给出的结果是否正确。(3)说说在数射线上怎样比较数的大小?有什么好办法?小结:数射线上沿箭头方向,越往右数越大所以数射线上右边的数比左边大。(4)同桌互考:要求每人出两个数让对方比大小,并在数射线上用得到的好方法验证。(5)(出示书22页4最后的5组直接比大小的题)要求:不看数射线直接比大小。1总结:通过今天的比赛请你找出最后出手势的冠军。由于大家有了数射线的帮忙,都做了一三、课堂总结自我评价次最公正的裁判员,最后请大家再来说说数射线的特征以及使用时需要注意的问题,比比谁最了解数射线的知识。自由回答2评价内容:了解数射线的三个特征,会正确标上所缺的数,会在数射线上比大小。
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f方法:学生按照内容提示为自己打星,最多为3颗,教师当堂予以鼓励。师:今天大家学得真用心,数射线还有很多的用处,蕴藏着许多的奥秘,我们下次继续学习。
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