数射线
教学内容：第一册22页数射线教学目标：1认知认识数射线，知道数射线正方向，有起点（0），有单位长度。2技能会在数射线上标出所缺的数，会借助数射线比较数的大小。3情感通过情景的模拟体会积极进取的体育精神，以此激发学生的学习愿望，初步感受数射线所带来的帮助与便捷。教学重点：正确认识数射线的特征（方向，起点，单位长度）教学准备：书22页对应的图片教学过程：内容教师活动1引：28届雅典奥运会结束了，森林运动会又拉开了帷幕，正要举行的是激一、情景引入揭示课题烈的跳远比赛，今天我们小朋友也来当当裁判员，你们愿意吗？2要求：想一想，说一说，裁判怎样知道哪个运动员跳得最远，成绩最棒？3继续情景，揭示课题大家想的办法都不错（根据实际回答小结）小丁丁说他有一件法宝，有了它就能做最公正的裁判员，看出示数射线（如书22页上半段）它的名字叫“数射线”（板书）今天我们就来认识它。1认识数射线的特征个别活动同桌活动二、学习新知（1）要求：仔细观察数射线，说说在指名多答齐答学生活动
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f上面看到些什么？再和你的同伴轻轻交流结果。（2）交流归纳根据学生回答逐一归纳板书：有方向（箭头向右，数越大），有起点，有单位长度。（3）小结：小朋友找的真不错，在数射线上，从起点0开始，沿箭头方向数顺次越大，单位长度是相等的。第一回个别活动指名交流合的比赛马上要开始了，运动员们排好了队，小裁判们，你们准备好了没？个别同桌指名2继续情景，标数加深认识师：看第一个上场的是（1）出示书22页下半段小熊图要求：看图说说你知道了什么？（2）学生回答多次后出示句式（小熊）从（0）起向（右）边跳，跳同桌个别填指名了（3）次，每次跳（1）格，用数（3）（兔子8，袋鼠9）表示它的跳远成绩。要求：看着图把句子补充完整，比比哪个裁判说得最好。小熊虽然长得笨重，但是很努力，我们通过数射线的箭头所指，清楚的看到它跳到了3，为它鼓鼓劲加加油。接着上场的分别是兔子和袋鼠。（3）同时出示兔子与袋鼠图（书22页2）指名多答（6格）要求：先仔细看图，然后用刚才的句子说说图意，根据数射线的特点把缺的数生填书汇报结果同桌讨论指名回答（方向相反）生鼓掌齐读板书指名回答
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f找出来，看看谁的本领大。指名回答（师根据学生回答的完整结果，可以强调提问：方格中为什么填这个数？）小结：r