提高数学试卷讲评课有效性
高中数学试卷讲评课是高中数学教学的重要环节。对学生而言，积极有效的讲评有利于发现学生中的问题，有助于学生纠正错误，对已学的知识起着巩固、完善、深化的作用；对教师而言，可以从有效的试卷讲评中发现问题，及时调整教学方向、确立教学重点。目前试卷讲评课中存在诸多的问题，例如有些教师在阅卷结束后，没有对试卷进行整体分析，没有对学生的答题情况进行评价，就盲目的对试卷进行讲评，而且对一份试卷主次不分，依照题目照本宣科地讲解，唯恐知识不全。这样讲评试卷，学生无法形成解题的思维方法，无法掌握答题技巧，他们在以后的考试中仍然会出现类似的错误。总之，这样的试卷讲评方式忽视了学生的主体性，忽视了考试评价对复习备考的指导作用。因此教师要根据学生在考试中所反映出的掌握知识的具体情况，有重点有选择的进行讲评，下面结合本人在教学实践中所做的初步探究，谈谈如何提高数学试卷讲评课的有效性。一、抓住讲评的最佳时机有些教师为了及时反馈考试的信息，往往是考试完毕就及时完成试卷批阅工作，第二天上课把试卷发给学生就开始盲目的讲评试卷，这样的结果只能是就题论题，就事论事。而且有些学生做错的题目并不一定不会，通过自己的思考、领悟很快就能弄明白，无需老师讲评。因此，教师在发下试卷后应留给学生一定的时间，让他们去思考、更正，但是这时间不能太长，要在学生还处于思维的活跃兴奋期，对自己的解题思路解题方法还很清晰的时候进行讲评，这样才能达到立竿见影的效果。二、做好试卷及学生考试成绩的分析试卷讲评课教师首先要认真的分析试卷本身是否符合本班学生实际，是否符合课改方向与改革理念，试题覆盖了哪些知识点，考查了哪些数学能力。教师只有经过充分的课前准备，将学生答卷情况做好记录，从客观上分析试卷，并且做好统计工作。比如统计基础题、常规题、提高题及他们的得分率，试题所包含的知识点，哪些是考查同一知识点或同一思维能力的；统计班级平均分、及格率及各分数段的人数；统计每题的得分率、同一错误率，做错的具体同学是谁等情况。通过统计，了解学生知识和能力的缺陷及教师在教学中存在的问题。只有在教和学双方彼此了解的前提下，试卷讲评课才会更具针对性和实效性。三、精心备课，认真上课
（一）备内容
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f古人云：“工欲善其事、必先利其器”。课前备课一定要认真，讲评试卷的根本目的不是给学生一个标准答案，而是要让学生从这r