清远市教育科研课题
数学试卷讲评课有效性的行动研究
结题报告
课题批准号：1124主持人：李广延所在单位：英德市英德中学
f清远市教育科学研究课题
英德中学“数学试卷讲评课有效性的行动研究”结题报告
课题组负责人李广延
“数学试卷讲评课有效性的行动研究”是2010年3月市级立项课题，课题组成员10人经过几年的努力，完成了课题研究任务，现申请结题，汇报如下：一、课题的提出
课堂教学是学生获取知识的主渠道，是学生形成技能技巧、发展智力、培养创新精神的重要途径。我市人口超百万，随着普高的深入，大规模的扩招、教师队伍增加，教学水平参差不齐，数学试卷讲评课中往往出现从试卷第一题开始一讲到底，形成教师讲，学生听，形式单一的评卷方式。这样做，既浪费时间，又使学生容易产生厌烦心理，未能体现学生为主体，教师为主导的作用。盲目、机械的训练导致学生的数学学习兴趣降低。因此，数学课堂讲评的有效性问题愈加迫切地摆在我们面前。切实提高课堂效益，减轻过重的课业负担，使学生学会学习带着这样的问题，我们进行本课题的研究。这有利于提高教师对中学数学的理解水平，提高把握中学数学教学规律的能力，实现教师的专业化水平的快速提高。培养学生的综合能力及数学素养。确立效率意识，从现状出发，从“有效”入手，使学生学得既扎实又轻松，实现真正意义上的减负提质，快学乐教。二、课题研究的依据
1、主动学习：波利亚所提倡的“主动学习”原则。波利亚认为：学习任何东西的最好途径是自己去发现，为了有效学习，学生应该当在给定的条件下，尽量多地自己去发现要学习的材料。
2、教学反思：联合国教科文组织第十九次国民教育国际会议资料指出：“应当研究学生所犯错误，并把错误看成是认识过程和认识学生思维规律的手段。”对于学生解题中出现的错误，要采用积极的态度对待之，不能把产生错误的缘由完全归咎于学生，而应该从教与学的双方来进行反思，教师的责任就在于利用学生所犯错误来促进他们对数学知识和规律的理解，增强防止错误的免疫力。
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3、解题尝试：著名的数学家波利亚说过：“教学生解题是意志的教育，如果学生在学校里没有机会尝尽为求解而奋斗的喜怒哀乐，那么，数学教育就在最重要的地方失败了。”著名的科学家爱迪生也说过：“失败也是我需要的，它和成功对我来说一样有价值，只有我知道一切做不好的方法之后，我才知道做好一件工作的方法是什么。”因此讲评有一定r