同时自我评价、相互评价还能加深学生对体育课程学习内容的更多把握有助于学生对学习活动的自我期待提高学生自学、自练、自评的能力曾加学生之间交往的机会。初步形成良好的体育与健康观养成良好的锻炼习惯。
七、思考与练习
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让学生课后加强对本次课的思考与反思结合现实生活去感受体育对学习和生活有多大的帮助。并通过每天的课外活动对所学动作、内容进生动活泼复习以加强学生记忆、提高动作质量。教师加强监督检查。同时在练习的过程中也能了解到安全地进行体育活动的知识和方法并获得在野外环境中的基本活动技能。
我们确定了从人的兴趣出发到运动技能学习、到体验运动乐趣、再到形成体育价值观这么一个完整的建构体育知识和运动技能的心理过程为体育教学。例如在教学中我们首先提出探究性问题激起学生对所学内容的好奇心引发他们的思考和学习热情。然后从教材的特点出发运用一些有趣的、游戏化的比赛活动激发学生的学习兴趣引起学生对所学内容的参与。当学生的参与热情被调动起来后就转入正常的教学活动。在学生技术掌握到要求的水平后再开展各种形式的练习让学生充分体育运动的乐趣体验失败与成功、身体疲劳与心理快乐等不同的情感变化。
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