个环节进行教学。为了让学生了解法国社会的等级制度，我让学生模拟表演法国的第三等级的人们是如何深受国王、第二、第三等级的贵族们压迫的情景来帮助了解法国大革命爆发的原因。通过历史话剧表演让学生在情景体验中感受了成功的快乐，让学生在兴致盎然中完成教师的教学目标，而且锻炼了学生的表达和分析问题的能力。（三）运用巧妙多变的手段把诗词、音乐、绘画等艺术引入课堂如在讲八年级下册第8课“伟大的历史
f转折”时运用多媒体教学手段播放《走进新时代》的音乐，屏幕上展示不同时期的邓小平的照片和十一届三中全会会场图片资料，使学生沉醉于诗情画意的同时，领略历史的无穷魅力。这样的教学充满艺术气息，提高了学生课堂的听课效率。建立灵活多样的课堂，引起学生兴趣为了使学生的个性特长和爱好得到充分发挥，使每个学生都有获得成功的机会，我会根据教材内容的不同特点建立灵活多样的课堂，主要有活动课、历史故事会、历史知识竞赛、模仿导游、参观访问、社会调查活动、现代多媒体手段等形式，通过这些愉快的活动，使学生从单调的学校生活中解放出来，各种能力协同发展，思德教育也落到实处。四、恰当运用评价方式有怎样的评价，就会塑造出怎样的学生。新课程的评价关注的是进步和发展。在课堂教学中教师要巧妙地对学生在教学中的学习行为和取得的成果进行即时评价。即时评价能增强学生的自尊心、自信心和学习积极性，能促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发扬合作精神。在课堂教学中，我会根据不同的情况运用不同的评价方式，有时用真诚的语言、亲切的语调、鼓励的言辞等这些富有情感的评价语言来打开学生的心灵智慧之窗；有时通过一个赞许的眼神、翘起的大拇指、与学生击掌等这些体态语言传达对学生的赞赏和认可，给他们以成就和愉悦感；有时设立一些奖励制度作评价的方式。总之，在评价中要尽量给予学生鼓励，保护好学生后续学习的动力。总而言之，在历史课堂教学中注意培养学生的兴趣，既有利于提高历史课堂效率，也将有助于全面推进素质教育，深化教育改革。但“教无定法，但求得法”，在历史课堂教学中，教学方法并不是千篇一律的，应该是多样化的，只要选用的方法常教常新，课堂教学才能达到预期的效果。从而使学生的各种历史能力也得到了培养。参考文献：1刘兴丽、王红；未来十年教师的职业生活；陕西师范大学出版总社有限公司20112武文；初中历史教学典型课示例；光明日报出r