浅谈在新课程下如何激发学生学习历史的兴趣
【摘要】兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，教育改革家魏书生说：“兴趣象柴，即可点燃，也可捣毁。”只有激发兴趣才会集中学生的注意力，激发学生主动参与的意识，让学生产生一种内在的学习动力。在历史教学过程中，教师应善于运用引人入胜的导语，灵活多样的方法和巧妙多变的手段，激发学生的学习兴趣，这对于提高历史课堂效率，深化教育改革具有深远意义。【关键词】激发；学习；兴趣新课程下的课堂学习应该是快乐的、和谐的，充满勃勃生机的，如何搞好课堂教学，让40分钟变得充实、和谐、精彩，使学生学到更多知识、掌握更多技能，并促进其身心健康、快乐成长是历史课程改革对教师的要求。在课改的新理念下，教师如何充实地走进课堂，把每一节课上好，上得精彩，笔者结合自身教学实践，作出一些探讨：一、让学生明白学习历史的重要性。古为今用，学历史就是为了了解历史，了解事物和人性，从而了解人类历史的发展规律，从历史中吸取人生的经验教训、从历史规律中去把握未来，预知未来世界的发展方向，为人类更好地发展而作准备。只有当学生感到他正在接触的东西和他自身的利益相关时，他才会把自己当成学习的主人。明白历史学科对其自身成长的重要性，是学生能自主学习的保证。二、提高教师自身素质古人云：“亲其师，信其道，乐其学”。首先，教师的素质品德对学生的成长起着领航作用；教师的率先示范不仅属于个人行为习惯，也会深层次地影响学生的行为习惯。教师只有在思想品德方面谦虚守信，尊重包容，才能与学生建立和谐的关系；在业务方面要严谨治学，勤于钻研，反思教学效果；要以个人的感召力、人格魅力，影响学生、感化学生，使其对历史课产生浓厚的兴趣。其次，教师对学生的热爱、对所教学科的热爱、对科学的崇尚，也会激发起学生对教师的尊敬、崇拜，对学习的执著探索和对科学的追求。三、优化课堂结构，激发学习兴趣。课堂教学是学生获取知识的主要途径，全面提高学生各方面的素质，培养学生的创新思维和创造能力，激发学生的求知欲望，就要求我们在优化课堂结构上下功夫，让学生积极地参与到教学中来。（一）采用导语创设情境我在课堂导入中抓住一个“趣”字来激发学生的思维。用“设置悬念、历史剧
f表演、讲故事、影视、音乐、动漫、图片资料、名人字画”等方法创设学习氛围，引导学生学习思路，提示学生学习方法，迅速调动学生的感觉，快速吸引学生的r