新课程新理念
《普通高中课程标准实验教科书化学（必修）》（以下简称新课程），在我省使用已进入第2个年头，在一年的使用过程中，我深感新课程体现课程标准要求，更具有先进性、科学性、时代性，为中学化学教学注入新的活力。笔者撷取化学2（必修）第1章《原子结构与元素周期律》内容，通过亲身的教学实践和探讨，深切感悟新课程新理念这一主题思想。
一、以人为本，构筑三维目标
原子结构与元素周期律是研究、学习元素及其化合物性质的重要基础知识，是中学化学教材中重要的基础理论。该章内容理论性强、抽象，理解难度大，是高一学生的又一个分化点，以学生发展为本就成了构建与编排该章内容和体系的指导思想之一，尊重学生的心理发展规律和认知顺序，循序渐进，便于学生主动学习和自主探讨。
1教材编排位置与时机合理化。化学1（必修）已学习了Na、Cl2、Fe、C、N2、S、Mg、Br2、Si、Al等单质及其化合物性质，知识容量大，化学方程式多，学生难以记忆，缺乏一条线把它们有机联系起来，缺少理论知识来指导学习，不能运用结构→性质→用途→制法来指导学习。学习完化学1（必修），学生脑海里感觉一团雾水，在化学2（必修）第1章就编排了《原子结构与元素周期律》内容，将所学的这些单质及其化合物用元素周期表将它们串起来，并且它们之间是有内在规律的，犹如一盏明灯，指导学生的学习。
2知识编排简单化。本章编排了3节内容：第1节原子结构，第2节元素周期律和元素周期表，第3节元素周期表运用，简约明了、内容不多，要求不高，只需具备最基本的原子结构、元素周期表、元素周期律知识，而需要加深内容，拓宽知识则放在选修《物质结构与性质》部分，这样确确实实减轻了高一学生的负担。
3知识内容图表化。以图表代文是新课程教材的特色，本章共有24幅图，10张表格，并尽量用彩色，如介绍构成原子的粒子及其性质，118号元素原子的核外电子排布，118号元素性质的周期性变化，元素周期表有关知识，碱土金属元素和第3周期元素单质，实验内容、现象、结论等，发挥图表直观、对比功能，色彩醒目，符合学生的心理特点，易于理解，有助于自学。
4学习栏目多样化。每一节都设置了“联想质疑”“交流研讨”“迁移运用”“观察思考”“活动探究”“概括整合”等栏目，是新课程最大的亮点，使学生在学习过程中，目的非常明确，行为非常具体，增强学习的乐趣和有效性，使得学生课堂学习方式多样化。为了辅助学习，拓宽知识，增加深度r