教师课堂大赛、论文评比、学生指导成果展示等活动，让教师参与活动，在活动中体现价值，不断激励教师积极参与培训。4研：要求每位教师必须根据自己的教学实际，承担一个课题研究任务，让教师在课题研究中不断学习，不断更新知识储备，较好地体现了研究的过程也是自身提高的过程的二者的有机统一，达到以教促研，以研兴师的目的。5技能培训：采用现场演练，结合比赛，对全体教师进行基本功和计算机等现代教育技术的培训。6自学：教师利用业余时间，学习现代教育教学理论，丰富自己的教育教学手段，是校本培训取得效果的重要手段之一。7经验交流：通过开展教师间的教育教学经验交流，互相取长补短，对不断改进自己的教育教学手段，提高教育效果有着积极的促进作用。①学校每学期举办一次教学开放周活动，要求人人参加，逐级评选，有效地提高了教师的课堂教学艺术，使一批青年教师脱颖而出；②年级组每两周一次集体备课活动，做到时间、地点、人员、研究主题、中心发言人五落实，在研究中取长补短，互通信息，促进共同提高；③采取“请进来”与“走出去”相结合的方式。学校除把教育专家请到学校传经送宝外，还选派教学骨干参加上级教研部门举办的学术研讨会、交流会，或到兄弟学校参观学习。八、培训过程的监督学校整体培训工作或某个具体的培训项目都要有完整的过程，因此培训过程一般要包含方案设计、组织实施、实施反馈和考核总结等4个关键环节，尤其关注培训过程的监督检查和奖励）每个环节都可有学校特色，但缺一不可。1、成立教师培训组织领导机构，形成行政下教研组考查机制。要求每位中层行政人员深入教育教学第一线，形成规范的听课小组制度和行政巡课记录，并予以公示监督。让每位行政人员参与细节研究，注重过程管理，使团队成员之间形成互相激励的动力，互换角色的意识，互相学习的习惯。规范组员到岗到位出勤制：单周组员教研，双周年级组全体
f集备，由各教研组统一安排。教研组长要组织组员并通知下教研组行政在指定的时间，到指定的地点进行教研集
备，按学校制定的教研集备2节时数认真完成各周活动主题，不迟到，不早退。没到岗的教师应在教务处做好预先请假手续，否则视为缺勤。
坚持“严、细、实、恒”的管理原则，行政下教研集备组，做好监督、交流、反馈工作，切实解决教师的教研集备问题，分管教学的校级领导和教务处在规定的时间地点对教研集备的情况进行集中考核和随机抽查。同时加大行政领导随堂听课、r