整个教师队伍的发展不断修订并完善《学校学科带头人实施方案》，规范学校骨干教师队伍的管理，为学校教师个体发展提供机会与舞台，全力打造我校师资队伍中的骨干力量和师资精品。对于骨干教师，重点是学做特色老师，通过搭建舞台，鼓励他们参评各级学科骨干、名师评比，鼓励他们上特色课、示范课、精品课，形成个性化的教学特色。同时，也根据教师2013年个人发展规划，对部分教师提供个人成才援助活动，从专业引领、校际交流、同事切磋等方面给予更多的帮助，通过上公开课、示范课、研究课等，引导教师主动投入教育实践探索，追求专业卓越。（5）利用教师远程研修平台，促进教师专业发展。根据山东省中小学教师全员远程研修工程总体规划和区教育研修要求，结合我校实际，继续完善研修方案，利用山东省教师教育网远程研修平台，组织我校教师分别围绕教育技术能力、基于新课标的课例研究等主题，在课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，组织我校初中教师完成不少于36学时的全员远程研修提高我校教师素质和教育教学质量，促进我校基础教育改革和教师专业水平的发展。4、校本教研务必抓好教研组的教研平台建设，增强教研活动的目的性、针对性、计划性和有效性，要以教学为中心、以课堂教学为重点，以发现问题、研究问题、解决问题为立足点，以活动为载体，以合作互动为抓手，切实提高全面教育质量和提升教师专业化水平，并搭建起切实可行、行之有效的各种教研平台与教师专业化训练的舞台。5、课题研究必须牢固树立教学科研意识，坚持课题研究实用的实用性，、杜绝功利主义性的课题研究，积极倡导采用课题研究的形式进行研究，建立符合学科特点和教师经验与需要的课题研究系统．切实能够用科学研究的方法解决教学和课改中面临的实际问题，同时提升自己的业务水平与科研素养。七、教师培训的方式教师培训灵活多样。可将集中培训和分散培训相结合，专家指导与远程研修相结合，个人反思与小组研讨相结合。针对课改中出现的新问题，采用系列讲座、课题研究、专题
f研讨、师徒带教、读书心得和实践反思等方式方法，充分利用研修平台和学校网站，积极探索各种行之有效的校本培训方式。
我校的教师培训主要采取以下几种形式开展：1听：采用讲座、报告会集中进行全体教师的培训，每学期开展教育专题讲座23次。2看：通过观摩示范课、优质课（包括录像）研修视频对教师进行培训。3赛：每学年学校定期举办中青r