捉迷藏教学设计1教学目标1、通过聆听、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩，拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。表达他们对大自然的热爱之情。2、以创设情境入手激发学生的学习兴趣，采用听唱的教学方法学习歌曲。3、能以较快的速度，清晰的吐字，正确的歌唱方法学习歌曲，并以各种表演形式来演绎歌曲。能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。2学情分析三年级的学生由于刚进入中年级阶段、生活范围和认知能力有一定基础，体验感受与探索音乐的能力增强。但由于多数学生的学习习惯、自控能力、注意力集中程度不同，学生学习音乐的能力也存在着一定的个体差异。因此，我将以活泼的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。同时，针对学生的能力进行基础和拓展教学，以满足学生不同的学习需要。3重点难点1、能以较快的速度，清晰的吐字，活泼欢快的情绪演唱歌曲。2、能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。4教学过程41第一学时教学活动活动1【导入】导入新课1、边看视频边欣赏日本歌曲《樱花》。（听后，师做简单介绍）。老师：“同学们，一年有四季，那么，除了刚才我们听到的歌唱春天的《樱花》外，你们知道还有哪三季吗？”学生：“夏、秋、冬。”（播放课件一春夏秋冬四季图片）2、老师：“春夏秋冬就像四个调皮的娃娃在玩捉迷藏的游戏，那你们说他们会不会有一天碰到一块来呢？对了，他们永远也聚不到一块。今天，就让我们一起来学习歌曲《捉迷藏》。”（揭示课题，板书课题）活动2【讲授】新歌教学（一）节拍、节奏教学1、你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗？让我们一起来听这首歌吧！播放录音范唱，感受歌曲的情绪。（活泼欢快）
f2、老师：这首歌曲是四分之三拍的，让我们感受四分之三拍歌曲的特点；第二遍听录音范唱，感受三拍子。3、学习三拍子：三拍子“强弱弱”的律动感，请同学起来练习打拍子，第一拍强，我们拍手，后两拍弱，我们拍肩4、现在四季娃娃迫不及待的想和小朋友一起来上这节课，老师用特别的掌声把它们请出来好吗？（教师拍击节奏后出示节奏卡，师生共同拍击，会拍节奏后填词，出示四季娃娃的图片）X．XXXX．XXXX春夏秋冬四个娃娃X．XXXX．XX爱捉迷藏来玩耍5、讲解附点八分音符，比较附点八分音符与不带附点读的区别。师：老师觉得带附点读太麻烦了，我现在把附点去掉读一读，大家听一听，比较一下，感觉有什么不一样？（生答：带附点有跳跃（捉迷藏）的感觉。）6、跟老师完整的r