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浅谈多媒体资源在小学数学教学中的运用
作者：王广清来源：《知识文库》2016年第24期
随着现代科技的发展，多媒体资源在小学数学中的运用变得越来越频繁。小学数学教学对学生发展有很大的影响，能够培养学生的逻辑思维能力和数学思想，为学生未来的数学学习打下基础，因此，教师需要重视小学数学教学，使用多媒体资源增加课堂教学的趣味性，激发学生的数学学习兴趣，保障学生良好的数学发展。本文结合小学数学的教学现状，对如何有效运用多媒体资源提出相应的建议。
小学生处于一个心智还未成熟的阶段，对新奇的事物充满了好奇心，多媒体资源的使用能够很好的抓住学生的这个特征，对学生进行有针对的教学，使学生感受到数学学习魅力，进而激发对数学学习的兴趣，能提升小学数学课堂的教学效率，为下阶段的数学学习打下坚实的基础。多媒体资源的使用对教师而言也是一个挑战，如何有效的使用多媒资源帮助学生更好地进行数学学习是困扰教师的主要问题，也是需要教师花费时间和精力进行解决的，接下来我会结合多年的教学经验进行问题的解决。
一、多媒体资源的挑选
多媒体资源的种类繁多，导致这些资源有好有坏，有些对学生的数学学习有很大的促进作用，而有些则会导致学生的学习效率下降，因此，教师需要谨慎的挑选，达到提升数学教学效率的目的。教师可以通过课件的方式给学生展示这些多媒体资源，让学生能够直观地进行知识点的理解和记忆，帮助学生提升学习效果，同时在使用这些较好的多媒体资源时教师也能够积累教学经验，为下阶段的教学做好准备。
教师在挑选多媒体资源进行课件的制作时，可以在网上寻找一些较好的课件，将其中好的部分截取到自己的课件中，提升课件的教学效果，使得多媒体资源在课堂中的使用变得更加高效。这是对教师挑选眼光的一种考验，因此，教师在日常教学中需要积累经验，开拓自己的眼界，使得自己的教学能力得到提升，更好地进行多媒体资源的运用，保证小学数学课堂的高效性。
例如，我在对学生进行《基础的加减法》的教学时，我会充分利用多媒体资源制作课件，将课堂中需要讲述的知识点融入到课件中，并且在多媒体资源的挑选过程中我会选择一些理解难度较低，贴近学生生活的实例，例如去买东西，一个苹果3元，一个梨子5元，苹果梨子各买一个需要多少钱，这实质上35？的教学，因此多媒体资源的运用使得课堂教学的趣味得到明显提升，学生的学习兴趣也得到了激发，保证课小学数学r