小段音乐旋律做爬树的动作，二是跟着音乐节拍做有关于猴子的动作，三是猴子从树上滑下来在听了音乐、做了动作之后，教师引导幼儿们根据不同节奏判断猴子不同的动作，并表现出来。这一游戏教学方式让幼儿感受欢快的音乐氛围，准确听出旋律，做相关动作，保持学习音乐的动力。
（四）加强游戏实践，培养音乐能力
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音乐能力是从事音乐实践活动的本领与个性心理特点，具有综合性，因为在演唱、演奏、欣赏、创作等音乐活动中都需要音乐感、音乐听觉、节奏感等能力的支撑。因而教师应将培养幼儿音乐能力贯穿到整个游戏化教学过程，基于音乐素质在教育教学和实践活动中让幼儿的音乐能力得到发展、提升。不过幼儿音乐能力受到心理发展水平和知识水平、生活经验、音乐理解能力等的影响，只有加强音乐游戏实践锻炼，才能帮助幼儿打破音乐能力的局限性，不断发展音乐能力。
例如教师可设计音乐游戏实践活动：准备一些颜色多样的、无毒的颜料粗沙和橡皮泥，还有小塑料杯、碎纸屑、花式铅笔屑等，把粘板剪为大小适中的画板，选择柔和的或欢快的轻音乐把颜料粗沙、橡皮泥、纸屑等分别装进小塑料杯，分发用具，播放轻音乐让幼儿们倾听，感受音乐几分钟之后用用具在粘板上呈现自己听音乐时脑海里浮现的世界。有的幼儿用橡皮泥捏出各种各样的形象，将其固定在粘板上，呈现出画图的立体效果有的幼儿先用铅笔画好音乐世界的轮廓，再固定碎纸屑或颜料粗沙，让整个图画有各种各样的颜色有的幼儿用颜色各异的花式铅笔屑，将其无规则地固定在粘板上，使图画具有抽象的效果等等。不管幼儿们选择什么样的实践操作展现音乐世界或只有他们自己可以看懂的图画，教师都要鼓励幼儿自由想象、创造、发挥，切记不能随意干涉，要保并培养幼儿的音乐创造性。幼儿们在教师预留的充足时间里完成绘画之后逐一上台讲解，其他幼儿给予赞美、鼓励，培养幼儿的自信。通过这样的音乐游戏实践活动，幼儿们先闭眼倾听音乐，感受脑海里出现的美丽音乐世界，扩展音乐想象空间接着用一些用具独立在粘板上自由绘画，锻炼手指灵活度，开拓创造力之后上台讲述，培养幼儿音乐表达能力，最终提高综合能力，提升音乐素养。
三、结语
学前教育备受关注，课程游戏化建设是幼儿园教育改革的重要部分，音乐游戏化教学不仅能培养幼儿音乐素养，还能开发幼儿智商与情商。在日常的音乐教育教学中，不管是教学的内容还是情境、方式或实践都应采取游戏化策略，改变过r