谈环境艺术设计专业的景观教学环境艺术设计专业的
林墨飞唐建景观设计是环境艺术设计专业一门重要的主干课程，在整个教学体系中占有非常重要的地位。景观设计作为环境艺术设计的重要组成部分，是伴随着城市化的发展和城市形象的树立及其内涵建设的新需求而出现的一个新的专业方向，是一门对自然及建成环境的分析、规划、设计、管理和维护的学科与艺术。景观设计被认为涵盖了户外空间的人文艺术与科学理性的分析、规划设计、管理、保护和恢复等，应该说是艺术设计领域的新拓展。因此，作为一名景观教学岗位的教师，结合多年总结的教学成果和经验，对于如何搞好环境艺术专业景观教学工作提出一些设想，以供探讨。一、景观设计以及课程教学现状1、我国景观设计现状我国自20世纪80年代改革开放以来，经济、社会飞速发展，城市化进程加快，城乡建设规模巨大，对景观设计的关注与需求日益增多，可以说，社会实践不断推动着、催促着景观学科的快速发展。从80年代中后期，我国学术界、理论界逐渐开始关注景观设计方面的问题，并相继引进和介绍了同时代西方国家相关理论热点。如倡导“经济增长与自然和谐一致”、“可持续发展”、“景观生态规划”等发展模式，成为我国建筑学界和景观建筑学界对环境保护和景观设计研究起步的标志。特别是进入90年代，我国社会经济水平进一步提高，社会各方面各层次都对满足精神层面的环境美化有了更高的追求。景观设计经过在科学与艺术两个方面的拓展与流变，已经逐渐演变成为一个与传统风景园林不同的，几乎涉及人类生活世界所有尺度和众多实践范畴的，有着自身的理论和实践基础的学科，从而也促使我国建筑学界和景观建筑学界对有关环境和景观设计的关注不仅仅局限于理论研究层面，还开展了各种规模和层次的设计活动，如城市广场建设、街道亮化工程、城市景观道设汁、小区环境设计、校园景观等等，各种设计思潮的此起彼伏不断影响和改变着人们对景观的价值判断与取向，同时也记载了当代中国社会、文化、科技、经济各方面发展过程中的经验和教训，并将我国景观设计的发展引入了一个新时期。2、国外景观教学现状景观设计学起源于美国，是现代景观设计之父奥姆斯特德在1857年监督纽约中央公园时所创造的专有名词。目前，绝大多数的美国高校的景观设计专业是从农学院的园艺专业中发展出来的。20世纪，农学院继续发展，景观设计从园艺专业中逐步发展成长并分离开来，但在有些院校里，景观设计r