《万有引力定律》教学设计
山东省莒南第一中学朱淑娟
【教材依据】人教版高中物理必修二第六章第三节
【教材分析】1、万有引力定律这一节承上启下，承接上章匀速圆周运动，开启之后要学习的卫星的
运动规律。2、万有引力定律这一节是本章的核心，这节内容是对上两节课教学内容的进一步推演，
也是下节课教学内容的基础，是本章的教学重点。3、教材在尊重历史事实的前提下，通过一些逻辑思维的铺垫，让学生以自己现有的知
识基础，经历一次“发现”万有引力定律的过程。【学情分析】
1高一学生已经学习了牛顿的三个定律、圆周运动的知识、开普勒三定律，已经积累了
一定的知识。理论上已经具备了接受万有引力定律的能力。
2在上一节中，学生经历了太阳与行星间引力的探究过程，学生对天体运动的研究产
生了极大的兴趣和求知欲。
3另一方面我国在航天事业上成就突出，捷报频传，极大的激发了学生学习有关宇宙、
航天、卫星知识的兴趣。【教学目标】一、知识与技能
1、了解万有引力定律得出的思路和过程，知道重物下落和天体运动的统一性。2、理解万有引力定律的含义并会用万有引力定律公式解决简单的引力计算问题。3、知道万有引力定律公式的适用范围。4、理解万有引力常量的意义及测定方法，了解卡文迪许实验室。
二、过程与方法1、在万有引力定律建立过程的学习中，学习发现问题、提出问题、猜想假设与推理论
证等方法。2、培养学生研究问题时，抓住主要矛盾，简化问题，建立理想模型的处理问题的能力。
三、情感态度与价值观1、通过牛顿在前人的基础上发现万有引力定律的思考过程，说明科学研究的长期性，
连续性及艰巨性，提高学生科学价值观。2、经过万有引力常量测定的学习，让学生体会科学的方法论和物理常量数量级的重要
性。【教学重点】
1、月地检验的推导过程。2、万有引力定律的内容及表达式。【教学难点】1、对万有引力定律的理解。2、使学生能把地面上的物体所受重力与月地之间存在的引力是同性质的力联系起来。【教学设计思想】
f在本节课教学，将让学生继续进行“发现之旅”追寻牛顿的足迹，为此整个教学流
程如下由苹果落地引起猜想月地检验更大胆的猜想万有引力定律卡文迪许测
定G。
通过这个假想──理论推导──实验检验过程，让学生在物理情景中主动的参与知识
的构建过程，体会这种充满着大胆的设想、巧妙的验证和从中体现着的科学探索的精神与方
法。
【教学过程】
一、新课引入
教师活动
学生活动
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