万有引力定律
河南省唐河县第一高级中学刘香旗
教材依据
新课标人教版高中物理必修二第七章第三节
教学流程图
教学目标
一、知识与技能目标（１）理解万有引力定律的推导思路和过程。（２）理解并掌握万有引力定律。（３）知道任何物体间都存在着万有引力，且遵循相同的规律。二、过程与方法目标
f（１）认识科学研究活动中根据事实和分析推理进行猜想、假设和检验的重要性，培养学生的推理能力、概括能力和归纳总结能力；（２）结合“月－地检验”通过思维程序“提出问题→猜想与假设→理论分析→实验观测→验证结论”培养学生探究思维能力。三、情感态度与价值观目标（１）学习科学家们谦逊美德，使学生学习中互相协作、互相借鉴，培养团队精神。（２）认识天文观测、分析推理、归纳总结等科学意识和方法的重要性，培养学生尊重客观事实并透过现象看本质的认识观。（３）学习科学家们坚持不懈、勇往直前和一丝不苛的工作精神，培养学生良好的学习习惯和善于探索的思维品质；
教学重点
１．万有引力定律的推导思路和过程。２．万有引力定律的内容及表达公式。
教学难点
１．对万有引力定律的理解；２．对万有引力的理解：任意物体间都有万有引力作用。３．计算万有引力时物体间距离的含义。
教学媒体与环境
（１）电脑、投影仪、屏幕、视频展示台；（２）Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ、自制多媒体Ｆｌａｓｈ积件：行星绕太阳的运动动画、苹果落地的受力动画、地球引力作用于运动着的月球的受力动画等等。
教学方法
启发诱思，分析推理、猜想假设、事实验证、归纳总结等方法。
教学过程
一、复习提问，导入新课教师：我们上节课学习了两个问题：其一是追寻牛顿的足迹学习了行星运动的动力学问题，找到了太阳与行星间引力的规律，谁能回答一下其具体内容呢？
f学生：（引导学生复习上节课内容）教师：同学们掌握得很好。根据其间引力的作用规律，完全可以解释行星的运动了。正是由于行星受到了太阳对它的引力作用，行星才不会飞离太阳，而是按开普勒发现的三个规律绕太阳运动。教师：我们上节课学习的另一个问题是：太阳与行星间的引力规律是否适用于卫星绕行星的运动。思考该问题的探究思维程序如何呢？学生：提出问题→猜想与假设→理论分析→实验观测→验证结论（引导学生复习上节课内容“说一说”和相应的探究思维程序，有助于提出“天体间引力规律的普遍性”的新问题从而导入新课。）教师：那么，你们是否想过天体间引力规律是否r