忆就可以恢复。1分干扰主要有两种情况：前摄抑制和倒摄抑制。1分长时记忆中信息的相互干扰是导致遗忘的重要原因。1分
十六、自我意识3分答案及评分标准：
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f自我意识就是一个人对自己的意识。它是心理发展的高级阶段，具有自觉
和能动性。2分在形式上，表现为自我认识、自我体验和自我调控。在内容上，可分为生理自我、社会自我和心理自我。在观念上，可分为现实自我、投射自我和理想自我。1分
十七、社会助长3分答案及评分标准：社会助长也称社会助长作用，指个人对别人的意识，包括别人在场或
与别人一起活动所带来的行为效率的提高。2分社会助长作用的原因，在于群体背景唤起了人们的竞争和被评价意识，增加了人们的内驱力。1分
十八、教学目标3分答案及评分标准：教学目标指学生学习的预期结果或者说是预期的学习活动所要达到的
标准。1分它具有指导教学测量与评价、指导教学策略的选择和指导学习活动的进行等基本功能。1分一切教学活动都是以教学目标为定向的，在教学活动开始之前，教师必须对教学目标进行分类，并以清晰的语言陈述教学目标。1分
问答、论述题一、联系实际，试论述学习迁移可以分为哪些类型研究迁移分类对高校教学有何帮助15分
答案及评分标准：一学习迁移的分类1．按照迁移的性质来划分，可分为正迁移和负迁移。1．5分2．按照迁移的层次来划分，可分为纵向迁移和横向迁移。1．5分3．按照迁移的先后来划分，可分为顺向迁移和逆向迁移。1．5分4．按照迁移的内容来划分，可分为特殊迁移和普遍迁移。1．5分二对教学的帮助1．通过从不同角度来分析迁移的种类，可以帮助我们拓宽对迁移的认识，从整体上来把握迁移。2分
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f2．迁移的种类不同，其教学要求的条件也不一样，了解迁移的分类有助于促进对不同类型迁移规律的研究。这样才能在教育工作中充分认识并灵活运用迁移规律，以提高教学成效。2分
（三）联系本学科实际谈学习迁移。（5分）二、什么是思维大学生的思维发展有什么特点8分
答案及评分标准：思维是以已有知识为中介，对客观事物进行概括的、间接的反映。2分大学生思维发展的基本特点：1．处于由形式逻辑思维向辩证逻辑思维过渡的阶段；2分2．在常规思维继续发展的同时，创造性思维也在显著发展；2分3．在思维能力高度发展的同时，形成了对思维的元认知。2分三、心智技能是怎样形成的在实际教学过程中，应如何培养学生的心智技能8r