念有广义和狭义之分。广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为
潜能的相对持久的变化。1分狭义的学习专指学生的学习。是在教师的指导下，有目的、有计划、有
组织，有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。1分学生的学习不但要掌握知识经验和技能，还要发展智能，培养行为习惯，以及修养道德品质和促进人格的发展。1分
九、从众3分答案及评分标准：从众是指人们在群体影响和压力下，放弃自己的意见而采取与大多数
人一致的行为的心理状态，2分即在知觉、判断、信仰以及行为上表现出与群体中多数人一致的现象。1分
十、社会学习理论3分答案及评分标准：人们通过观察他人的行为及其行为后果而间接产生学习，被称为观察
学习，亦称社会学习。2分社会学习理论的主要代表人物是美国心理学家班都拉。1分
十一、精神分析心理学3分答案及评分标准：
精神分析学派是由奥地利精神病医生弗治伊德创立的一个学派。1分它的理论主要来源于治疗精神病的临床经验，它通过分析梦境和自由联想等
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f于手段，发现病人潜在的动机，使精神压力得以缓解，从而达到治疗疾病的目的。1分精神分析学派重视对异常心理和异常行为进行分析，并且强调心理学应该研究无意识现象。1分
十二、教育心理学3分答案及评分标准：教育心理学是研究学校情境中1分学生的学与教师的教的基本心理学规律的科学。2分十三、心理特征3分答案及评分标准：
心理特征是人们在认知、情绪和意志活动过程中形成的稳因而经常表现出的意识特性。1分主要包括能力、气质和性格。1分是使人与人之间的心理活动彼此区别的主要标志。1分
十四、成败归因理论3分答案及评分标准：美国心理学家维纳对行为结果进行了系统探讨，提出了动机理论。他
把归因分为三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。2分。
这一理论有助于了解心理活动发生的因果关系；有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征；有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为。1分
十五、遗忘的干扰说3分答案及评分标准：干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结
果。一旦排除了干扰，记r