我意识是指一个人对自己的意识，它是心理发展的最高阶段，具有（自觉性）和（能动性）。
二十二、心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向。它主要包括（需要）、动机、（兴趣）、理想、信念、世界观等。
二十三、一个完整的教学活动包括（明确教学目的）、分析任务、（确定学生原有水平）、设计课程、教学、评定等六个步骤。
二十四、个体自我意识的发生和发展大体可分为三个阶段自我中心期、（客观化时期）、（主观化时期）。
概
念
一、学习迁移的相同要素说3分
答案及评分标准：
桑代克以刺激反应的联结理论为基础，提出了学习迁移的相同要素说，（1
分）认为只有当两个机能的因素中具有相同的因素时，一个机能的变化才会改变
另一个机能。（1分）
也就是说，只有当学习情境与迁移具有共同成分时，一种学习才能对另
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f一种学习产生影响，即产生学习迁移。（1分）二、教材概括3分答案及评分标准：教材概括指主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深加工
改造，（1分）从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、理性的认知活动。（1分）
教材概括就是加工改造感性知识以形成发展理性知识的过程，也就是理解知识的过程。（1分）
三、教学测量与教学评价3分答案及评分标准：教学测量是考核教学成效的一种方法。（1分）是借助于一定的心理
量表及其操作，对学生的学习成绩进行探索，并以一定的数量来表示的考核办法。1分
教学评价就是依据教学目标，对学绩测验所得测量结果进行分析及解释。1分
四、品德心理结构3分答案及评分标准：
品德的心理结构由道德认识、1分道德情感、1分道德行为1分三种心理成分构成。
五、学习策略3分答案及评分标准：
学习策略就是在学习过程中用以提高学习2分和记忆效率1分的一切活动。
六、短时记忆3分答案及评分标准：短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，（1分）保持时间大约
为5秒到2分钟。1分短时记忆的信息既有来自感觉记忆的，也有来自长时记忆的。1分七、遗忘3分
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f答案及评分标准：记忆的内容不能再认和回忆，1分或者再认和回忆时发生错误，1
分就是遗忘。能再认不能回忆叫不完全遗忘；0．25分不能再认也不能回忆叫完
全遗忘；0．25分一时不能再认或回忆，叫暂时性遗忘；0．25分永久不能再认或回忆叫永久性遗忘。0．25分
八、学习3分．答案及评分标准：学习的概r