坚持“德才兼备、以德为先”的原则，从思想道德素质和业务水平较高，身心健康、乐于奉献的优秀教师中选聘班主任。要加强对班主任的实践指导，指导班主任建立班级日常管理规范、开展有特色的班级文化活动和社会实践活动，指导班主任做好学生综合素质评价工作和召开家长会及家校联系工作，进一步提升班主任的业务水平，为学校德育工作提供坚实保障。二、加强常规管理，优化德育工作环境加强常规管理，1、以行为规范养成为重点，优化校风校纪建设。不断完善、切实落实学生“行为规范以行为规范养成为重点，优化校风校纪建设。建设养成训练月”实施方案，集中训练、强化管理，认真落实学生行为规范管理细则，培养学生良好行为习惯。我校要把学生良好习惯养成教育作为一项长期的重点工作来抓，不断完善学生日常行为管理制度，坚持把养成教育与推进校风校纪建设结合起来，与推进“标准化”学校、文明礼仪教育示范学校和文明班级创建活动结合起来，促进良好校风、校纪的形成。2、以德育常规管理为根基，促进德育常态实施。根据未成年思想道德建设测评体系要以德育常规管理为根基，促进德育常态实施。求和《福建省学校德育工作测评方案》，开展创建德育工作先进校、达标校活动，组织学校德育常规管理检查评比，建立德育工作量化考评制度，强化基础工作和常规管理，不断提高学校德育工作水平。定期通报德育工作完成情况，加大常规工作督办力度，增强德育管理工作执行力。适时召开德育工作座谈会，通过工作通报、经验交流、专题研讨和现场观摩等形式，搭建相互学习、交流展示的平台，确保重点工作的推进和开展。加强与政府、村委会、家长的联动，开展多种形式的共育活动，主动与关工委、退教协沟通与联系，配合做好“百万大手牵小手”、关爱“十大工程”活动，充分发挥老同志对青少年的传承、引导、保护和关爱作用。主动争取相关职能部门抓好校园周边治安综合治理，努力营造良好育人环境。继续落实学校德育工作年报制度，强化学校德育工作责任，注重德育工作过程的有效管理，及时掌握学校德育工作的情况，总结成功经验，发现存在问题。3、以德育工作研究为平台，推进德育工作创新。积极探索研究学校德育工作新模式，以德育工作研究为平台，推进德育工作创新。把德育“粗线条”的大道理的阐述、大范围的说教、大标语的渲染，落实到晓之以理、动之以情、导之以行的思想教育工作的艰苦反复的“细节”上。树立学校德育无小事，事事皆育人，育人要r