质量上来”。课堂是教学的主阵地，是提高教育质量的关键所在。要提高教学质量，我们必须改变现有的这种缺乏活力的、僵化的课堂教学模式。
（五）、课题研究的目的和意义本课题主要是高效课堂教学的理论和实践（行动）研究。本课题研究主要有三方面的目的和意义：1、探索出适合高中政治的高效课堂教学模式，提高教学效率和质量。意义：改变我校现有的缺乏活力的课堂教学，可以解决我校课堂教学中现有的一些问题，使课堂不仅成为学生学习的乐园，而且成为学生成长的乐土。2、改变学生的学习方式，提高学生的学习能力，促进学生的全面发展。意义：面向全体学生，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，从“要我学”转为“我要学、我会学、我乐学”。通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身发展。3、以研促教，加快教师的专业成长。意义：促进我校教师更新教育观念，树立高效教学观，逐步提高教师的整体素质和业务水平，进而优化教学，更好地为学生的成长服务。
（六）、本课题的研究目标
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f通过对高中政治课堂教学高效性的研究，建立起具有可操作性且行之有效的高中政治课高效课堂教学模式，提高教学效率和质量，促进学生的全面发展。
二、课题研究的方法
一、研究内容及重点1、研究教材。教材是体现新课程理念的载体。研究对教材把握，处理的度和呈现形式。2、研究学情。要分析学生现有的水平和对教学内容的思维能力、接受能力、动手操作能力，学习兴趣、动机、意志、情感等。3、研究学法和学习方式。要把学习的主动权还给学生，充分尊重学生的主体地位。研究自学、帮扶、互学；独立思考、合作探究、存异质疑、交流展示等学习方式的组织和引导要点。4、研究教法。立足学情和教材，探讨运用什么样的课堂组织形式和教学策略，才能使学生高效地学习，提高学生的综合素质。5、研究课堂评价。对学生实施有效的课堂评价是成功教学必不可少的环节。通过研究初步制定能激发学生学习动机和“可持续发展”的侧重于学生学习过程的课堂评价体系。
（二）、研究方法
1、文献研究。通过图书馆和网络等载体查询各种与高效课堂教学相关的资料，最大限度地把握与本课题相关联的教育教学原理和理论，提升研究的理论层次。
2、行动研究、实验研究。在课堂教学中大胆尝试各种能提高教
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f学实效的教学方法、策略、教学模式。3、综合调查法。综合运用各种调查方法和手段，有计划、分阶
段地开展课堂教学高效益的调查研究，全面了解当前政治课堂教学中存r