，才依照他的要求给他盛饭吃，并让他说些礼貌用语。刚开始时，可以让他尽量说些简单的句子，如“老师好！”、“同学好！”、“我要吃饭。”、“我要喝水。“我要上厕所”。”、然后，逐步要求他说比较长的句子，“老师早上好！如：”、“老师，请给我盛饭。”等，做到因时因地的进行随时性的训练，在平时的生活中多多提醒，慢慢引导。现在，蔡XX基本养成在不同需要下，说出不同的要求，同时他也能更清楚的表达自己。记得，有几次，他竟主动与我说话（提出要求），我发现，当他的要求得到满足时，他非常开心，我想他终于体会到被其他人认同的感觉了，这对他是一种心灵的成长，对他能够积极地与他人交往起到了促进作用。相信，这一点一滴的改变，也将改变蔡XX以后的人生道路。
f以上所谈的几个在训练中所遇到问题和解决的方法，主要是从学校实施教育的角度出发的。其实，在自闭症儿童的教育道路上还有很多问题有待解决，比如：自闭症儿童的教育，必须有家长的配合才能有更明显的效果，因为任何一种教育都不是学校单方面努力便可以达到的。作为一名特殊教师，我真心希望能在广大教育者的努力下，使众多自闭症儿童能有个更好的明天。参考文献：《自闭症儿童教育训练的原则和方法》作者：陆小华中国孤独症网：httpwwwcautismcom
沈阳市沈河区启智实验学校孟静
（完）
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