绩和新动作形成的能力。身体素质与动作技术的掌握是紧密联系的，基本动作技术、技能的掌握、巩固和提高能发展相应的某种身体素质，而身体素质的发展，也能发展力量、协调性等身体素质。对幼儿来说，身体正处于生长发育迅速、旺盛发展阶段，应将发展、提高幼儿身体素质作为首要任务，它是实现幼儿全面和谐发展的基础和重要条件，而幼教工作者应将身体素质作为教育的主要目标。二、幼儿身体素质培养的重要性人类的一切身体运动都是在大脑皮质的支配下所实现的不同形式的肌肉活动。当幼儿离开幼儿园，踏入小学之门后，成了考试的奴隶，分数成了压在中小学生头上的大山。在学校，低年级除了每周几节体育课，别无其它体育活动。在家庭，一放下碗筷家长就催促
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f他们去啃书，做习题。小学生不仅身体每况愈下，厌学情绪也与日俱增。就幼儿园目前幼儿的身体素质也令人担忧。部分新入园的幼儿两星期后就会发生轻微
感冒，家长就将病因归罪于幼儿园，说老师没照顾好孩子。由于幼儿多，教师难以顾及全面，个别幼儿因此会患病；还有环境的改变，部分幼儿暂时不适应，也会患病。更主要在于幼儿在家娇生惯养，甚至足不出户，身体素质极差，因此，重视幼儿身体素质的培养，已到了刻不容缓的程度。
三、在活动中锻炼幼儿的身体素质1、明确活动目标。在活动中，我们应该以幼儿身心发展的特点为依据，判定合理的活动目标，打破以动作为出发点确定目标的旧思想，改变教育观念，以身体素质提高或锻炼为目标，进行多层次、多角度的目标介定。动作目标仅是身体素质目标的外部实现目标，在确定目标的顺序上，应首先确定身体素质的目标，再来寻找完成这一素质目标的外部手段动作。例如，活动目标定为锻炼幼儿的力量素质，可选用各种跳跃、仰卧起坐或攀爬等活动来完成。2、提高幼儿自我锻炼的认识水平。要提高幼儿锻炼的效率，让幼儿自身真正参与到各项锻炼中，首先要让幼儿知道每项活动的意义，让幼儿知识通过活动他能获得哪方面的提高，这些运动能力的提高对他将有什么帮助。提高幼儿的主观能动性，让幼儿改变“老师要我学”的观念，树立“我要学、我想学”的学习态度，把外在动机转化为内在动力，这样才能让幼儿充分地动脑、动手、动脚，调节到最佳活动状态，促进幼儿在日常活动中自觉加强锻炼。3、教幼儿正确的活动方法。教幼儿正确的活动方法，指导幼儿掌握认识策略，提高文化知识能力；帮助幼儿分解动作，做好动作的计划；帮助幼儿感受各种动作的准r