后”和“90后”为主的家长群体中，尤其在对于孩子上学的目标方面已经产生了质的变化，愈加注重孩子的人身安全，沟通目标仅停留于表面，这就在无形中使学生是否正常上学、是否按时完成学业以及是否存在安全问题等成为了班主任与家长沟通的主要目标，与立德树人这一小学教育基本目标逐渐背离。
二、促使小学班主任与学生家长进行有效沟通的措施
1最大化家校合作的传统优势
在实际沟通交流的过程中，小学班主任可巧妙利用家长在血缘以及情感等方面的教育作用共同对学生展开联合性教育，并同时利用学生家长普遍重视教育的文化传统心理与其构建良好的沟通桥梁，为家校合作教育铺路。
2科学性地与家长进行沟通
要想达到良好的沟通效果，就需要小学班主任以平和的心态科学地学生家长进行交流，由此才能在建立有效沟通的基础上使其循序渐进地了解学生的综合教育情况，尤其应就学生存在的显性或隐性重大问题及时与家长沟通，力求做到防患于未然，为孩子营造健康良好的学习环境。此外，班主任还应及时将学校的教育政策与教育需求在学生家长中宣传到位，使家长能够积极配合学校的教育工作。
3班主任合理化利用通信软件
随着网络科技的不断发展，当下是信息化社会，许多小学班主任早已利用网络沟通的便利性，通过QQ、微信等通信软件与学生家长进行沟通交流，但沟通的内容重点与方式还有待优化，并非一味地闲聊。例如，小学班主任可通过QQ群或微信群的方式建立一个虚拟的家长会，确保每一位学生家长都能参与其中，及时在群内转达学校的教育政策或为学生布置相应的家庭作业，要求家长督促完成。此外，小学班主任还可在群内与各个家长讨论学校及班级的管理实务，收集家长的宝贵意见，进一步优化班级与学校的教育管理。
4重视传统家访与家长进行有效沟通
据相关调查资料显示，大多数小学班主任与家长进行交流时往往只将学生的学习成绩、身体状况等作为重点关注对象，5000以上的班主任并未就学生的思想道德以及成长发育方面的问题与家长进行有效沟通。由此便在一定程度上导致家长与班主任之间的沟通信息不全面，因而发挥传统家访的形式以使班主任与家长进行面对面交流很有必要。值得注意的是，班主任家访的目的要更为明确和更具针对性，不应仅局限于学生的成绩或在家中的表现等。比如，若学
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生家长长时间未关心孩子的学习情况或长时间对孩子疏于照顾，则应第一时间就这些问题与家长进行沟通交流，同时还可提出相关的建议。
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