浅谈一堂优质课的评价标准
王城中学王孟堂
新课程改革已如火如荼的进行了好几年对于课堂教学，我认为需要的是以人为本和个性化的教育，它的真正贡献不仅是让学生获得一种知识，还要让学生拥有一种精神，一种立场、一种态度和一种不懈的追求。一堂好课，应该是能够体现出教师个性、发展学生个性的课，也是与实际生活密切结合的课，是有创新尝试或灵感火花的课。所以我认为一堂好的优质课的评价标准应体现在以下几方面：一、教与学形神兼备。课堂教学过程是师生共同运用旧知识，探求新知识，学会解决生活实际问题方法的过程，是师生共同学习，共同成长，形成“学习共同体”的过程。在这个过程中，必须实现师生的观念更新，教师要创设切实可行的认知环境，努力通过自由情景的宏观调控促进学生的尽情学习。目前，我国教育确定了以培养创新人才为核心的教育改革方向，要求教师必须改变以往以“知识传授”为主的教学理念，建立以“传授创新方法”为主的教学理念，为此，教师首先要尊重学生，关心学生，要努力调动并保护学生以满足个性需要为基础的积极性、创造性，同时还要将“权利”下放给学生，把学习过程中的主动权交给学生，使学生由被动接受变为主动参与。激发学生的学习欲望，要创造一切机会激发学生跃跃欲试的学习劲头和欲罢不能的心理状态，让学生真正感受到学习的乐趣，从而营造出使学生敢想，敢说和乐学的氛围。如某教师在上化学课之前问学生什么是物理变化什么是化学变化？激起学生的好奇心之后，接着用实验说明这个问题：点燃镁条使镁与氧气反应发出耀眼的强光同时生成白色粉末状的物质这种由金属镁到氧化镁变化称为化学变化。拿一块冰或木条分成几块然后说明这样的变化称为物理变化这种形象而鲜活的解释不但使学生对物理变化和化学变化记忆深刻，而且对物理变化和化学变化实质理解的十分透彻。由此可见，一堂好课灵活多变的教学形式至关重要。
f二、教书与育人相辅相成。教师要给学生创造获得成就的机会，增强学生的求知欲，并让学生在学习知识中潜移默化的获得做人的道理或经验。课程教学是一个动态的过程，教材承载着的知识需要教师和学生之间进行交流体验来获得。教学要从实际出发，确定恰当目标，课题难度应处于学生认识水平的“最近发展区”，使学生“跳一跳，够得着”课堂活动要充分体现学生的生命活力和丰富个性，要充分落实学生的主体加强学生的参与意识促进学生的全面发展。为此在课堂教学中教师要以“雄辩家r